相聚廬陵，傳承文化—記1月14日至23日十天書法、勞動學(xué)習(xí)培訓(xùn)之旅

許寶芬

書法是中華民族傳統(tǒng)文化中一顆耀眼的明星，光彩奪目，熠熠生輝。非常榮幸能有機會學(xué)習(xí)書法，了解書法知識。首先感謝“國培計劃”設(shè)置此次專題讓我們能夠深入學(xué)習(xí)書法知識，并感謝井岡山大學(xué)給我們提供平臺，聆聽優(yōu)秀老師書法名家的教學(xué)講座。 　　1月15日上午8:30開始舉行開班儀式，馬于強副主席就培訓(xùn)時期需要的注意事項一一做了詳細安排，同時對學(xué)員進行了思想動員，希望都能抱著“空杯”的心態(tài)進行學(xué)習(xí)，并且對學(xué)習(xí)進行展望，期待學(xué)員能學(xué)有所成，學(xué)有所獲！ 　　教學(xué)環(huán)境變革，領(lǐng)略信息之便 王喜和圖書館館長在《中小學(xué)教師信息素養(yǎng)與書法教育信息獲取》講座中，給我們帶來信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，讓我們了解到教學(xué)生態(tài)環(huán)境的變化，從而找到對職業(yè)的自我定向和勝任力的發(fā)展，進而引領(lǐng)我們關(guān)注信息生態(tài)環(huán)境的變革，提高信息素養(yǎng)。 　　 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，體會書法之美 初中書法教育的現(xiàn)狀與對策，告知我們書法是實踐性強的科目，但現(xiàn)在的教學(xué)模式主要以傳統(tǒng)的理論知識講授為主，影響學(xué)生的興趣培養(yǎng)，再加上科班出身的教師并不多，學(xué)校教授書法課程的教師也沒有得到專業(yè)訓(xùn)練，無法滿足教學(xué)需求。所以，師資力量的不足無法在教學(xué)過程中對學(xué)生提供系統(tǒng)有效的指導(dǎo)。再加上學(xué)生容易被各種網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品吸引，對書寫的興趣不高，無法靜下心來進行書法訓(xùn)練，還有計算機廣泛應(yīng)用壓縮了書法教育的土壤，造成越來越多的“提筆忘字”現(xiàn)象。 賴起鳳老師的《中國書法史》講述了中國書法發(fā)展的歷史，強調(diào)中國書法的推動力。冷和平老師則道出了學(xué)習(xí)書法要明確的幾個問題，尤其是在書法入門基本功的講述上，讓我們這些書法初學(xué)者受益匪淺，他深入淺出地講述了書寫時應(yīng)注意的五大法則。馬于強老師在學(xué)習(xí)書法基本要點這堂課中，進一步強調(diào)了“取法乎上”這一觀點，強調(diào)選帖要古，并且專學(xué)一家，專學(xué)一帖。而在書寫時內(nèi)心要靜，認(rèn)為“書法乃寂寞之道”，一旦做到“筆成冢，墨成池”，那就成功了?？瑫菚ㄖ形宕髸w之一，老師在講述楷書書法中，強調(diào)楷書是書法入門的基礎(chǔ)字體，所以他從字法、用筆等方面進行了詳細講解。謝萌老師的書法與傳統(tǒng)文化這節(jié)課，強調(diào)書法是中國文化的組成部分，因此他從文化書法和藝術(shù)書法兩方面講解，尤其是從技法層面（形而下）和精神層面（形而上）呈現(xiàn)了書法的美。張華武在講解行書時，從行書的名稱及行書演變等幾個方面介紹，并列舉具體作品進行詳細分析說明，加深理解。 項目組的老師們在課下就我們的書法寫作進行現(xiàn)場的講解，使我們收獲滿滿，受益匪淺。 千年農(nóng)耕文明，感悟勞動之重 勞動是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，而勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。習(xí)近平總書記發(fā)表講話：“要努力構(gòu)建全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！?可見勞動教育的重要性。 仰和芝老師從勞動教育的內(nèi)涵，中小學(xué)勞動教育的發(fā)展歷程，中學(xué)勞動教育的現(xiàn)狀，中學(xué)勞動教育的典型案例，中學(xué)勞動教育的對策幾個方面強調(diào)勞動教育面臨的問題及解決措施。而鄒宗根老師的《勞動創(chuàng)造美好的育人邏輯》，則從美好生活的意蘊及勞動改變世界，創(chuàng)造美好生活，創(chuàng)造途徑四個方面講述勞動的偉大。劉琴老師和唐彬彬老師則是從具體的案例中，分析中小學(xué)生在開展勞動教育的探索與思考，強調(diào)勞動教育需要家校的聯(lián)合，突出老師在其中的重要地位。 一日三省吾身，總結(jié)心中之得 通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深切感受到教師在書法傳承及勞動實施中擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。作為語文老師不僅要傳承中華文明，更要傳承中華民族的精神。而書法的練習(xí)正是磨煉意志，陶冶性情的過程，勞動的過程也是在培養(yǎng)刻苦耐勞，腳踏實地的精神，因此二者所體現(xiàn)出來的精神，正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。  學(xué)習(xí)一時，受用一世。書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。所以，在今后的教學(xué)生涯中，我會銘記老師的話，努力提升自己，提筆即是練字，朝著書法藝術(shù)殿堂不懈努力。 圖文：許寶芬審核：孫漢軍簽發(fā)：呂東平