聚焦“雙減”課堂共享高效優(yōu)課——葉縣實驗學校初中部骨干教師培養(yǎng)教研公開課活動紀實

葉縣實驗學校

冬日的微涼尚未走遠，春日攜手暖陽，伴著新綠悄然而至，校園里洋溢著春的氣息。 為了探索“雙減”高效課堂新模式，不斷提高青年骨干教師的教學能力和專業(yè)水平，2021年11月始，葉縣實驗學校初中部2021——2022學年骨干教師培養(yǎng)第一輪活動順利開展。 教研活動 在指導組教師的帶領下，7位青年骨干教師王遠航、蔡星星、王冰洋、王芹芹、王亞潔、婁志敏、李園園立足課堂主陣地，不斷探索“雙減”高效課堂新模式，及時發(fā)現問題、剖析原因、梳理經驗、歸納提升，高效、快速地提升教學的有效性，促進了自身的專業(yè)成長。 公開課展示 為了進一步鞏固我校青年骨干教師培養(yǎng)成果，喚醒更多老師的成長意識，促進全體教師專業(yè)發(fā)展，切實推動我校“減負增效”活動的開展，營造互相學習，共同進步的教學氛圍，2022年3月17至18日，葉縣實驗學校初中部開展骨干教師培養(yǎng)教研公開課活動。 語文組 王遠航老師教授的《老山界》一文，多種讀書方式，引導學生深入課文，近距離感受紅軍樂觀、團結、吃苦耐勞、不畏艱險的長征精神。板書設計精美巧妙，體現藝術美。整節(jié)課凸顯了學生的主體地位，學生發(fā)言積極活躍，語言流暢，表述規(guī)范，也展現了學生的訓練有素和深厚的語文素養(yǎng)。 蔡星星老師進行了《燈籠》一文的課堂教學展示，蔡星星老師巧妙地尋找教學的切入點，引導學生找出總領全文的一句話，進而帶出了全文流暢的教學環(huán)節(jié):尋“燈籠”事，悟“燈籠”情，明“燈籠”志。蔡老師引導學生充分運用課后助讀系統，帶領學生利用在教讀課中獲得的閱讀經驗解讀自讀課文，既檢驗了教讀課的教學效果，又沉淀了閱讀能力，將知識技能轉化為語文素養(yǎng)，是一節(jié)很好的語文自讀課文教學范例。 數學組 王冰洋老師執(zhí)教的《多項式除以單項式》，教師課前準備充分，內容熟練，目標明確，思路清晰，師生互動非常融洽，充分體現了“以學生為主體、教師為主導”的教學原則，教師通過了一道嘗試練習啟發(fā)學生自主解答，使學生在過程中體會多項式除以單項式的法則。由于采用了靈活的教學手段，學生能夠積極的投入到思考問題中去，讓學生親身參與探索發(fā)現，獲取知識和技能的全過程。最后由學生對規(guī)律進行歸納總結補充，從而得出多項式除以單項式的法則。整堂課教師把課堂交給了學生。通過讓學生參與、討論、交流、合作、探究、講解，回歸了課堂教學的本真。 王芹芹老師執(zhí)教的《一元一次不等式的解法》，學生通過閱讀小故事得到類比思想，類比解一元一次方程的步驟，嘗試解一元一次不等式，規(guī)范解題步驟養(yǎng)成按步驟書寫的解題習慣夯實基礎，同時發(fā)展學生利用類比、化歸的思想。整堂課教師能夠充分關注學生和學情，所選題目由易到難，循序漸進，符合學生的認知規(guī)律，師生交流融洽。教師駕馭課堂的能力好，尤其在重難點的突破上能夠做到駕輕就熟、得心應手，從而使課堂的高效性得到了保證。 英語組 婁志敏老師教態(tài)親和自然，善于整合教材，各個環(huán)節(jié)過渡自然，表現出較強的教材處理能力，同時注重知識的實際作用，學生學習活動多樣，參與積極性高，課堂評價到位。 王亞潔老師教學個性突出，課件制作精美，視頻導入貼近教學主題，創(chuàng)設情境不斷對目標語言輸入輸出，以啟發(fā)引導的方式讓學生提出問題，使學生思維活躍，發(fā)揮了其主動性和創(chuàng)造性，教學效果良好，同時板書設計優(yōu)美，重難點突出，彰顯了教師扎實的基本功！ 理化組 在教學的每一個環(huán)節(jié)，李園園老師都能夠精心設計，利用軟件精心設計課件為學生們營造了真實的學習環(huán)境，并且通過不同的訓練和展示方式讓同學們自然而然地輸入和輸出所學知識點。 聽評教研 感謝教研活動指導組教師王興東、路紅麗、雷燕燕、張愛花、張彩麗、徐平麗、任麗娟、呂蘇亞、沈彩云、劉夏子的辛勤付出，從活動伊始就十分關注青年教師成長，為青年教師引路領航，評課時字字珠璣，精辟到位，團結一致，打造骨干，一言一行，展長者風采。 此次活動旨在夯實“雙減”課堂，提升青年教師個人專業(yè)素養(yǎng)，打造青年骨干教師團隊。自“雙減”政策出臺以來，我校積極貫徹各項方針政策，鼓勵教師探索教育教學的新模式，努力打造高效課堂。我們實驗人定會以飽滿的熱情投身教育事業(yè)，努力做學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創(chuàng)新知識的引路人。