同心同行謀新篇，教研活動展風(fēng)采——記三思學(xué)區(qū)語文主題教研活動

左耳

<h3>　　最美三月天，乍暖還寒時，在這萬物復(fù)蘇的春風(fēng)里，我們共聚這里踏實同行，共同探討。教師的專業(yè)發(fā)展，離不開集體的研討、研究和分享！2022年3月9日，在胡剛強校長、劉強虎老師的帶領(lǐng)下，五年級語文組的老師們以“如何分析古典文學(xué)中的人物特點”為主題，開展了集體研討活動，促進專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。</h3> <h3>　　首先，五年級的各位老師對本次的教研主題進行了討論，并分析了如何在教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生分析古典文學(xué)中的人物特點。</h3> <h3>　　東大學(xué)校的王芳老師采用的是用民謠的形式引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作、神態(tài)來引導(dǎo)學(xué)生體會人物的特點，“聞其言，觀其色，察其行”經(jīng)過對《草船借箭》一課的講解，有效的將把握人物特點的方法展示出來。</h3> <h3>　　東大學(xué)校的張心怡老師，將感受人物的心理活動同閱讀結(jié)合到一起。將《草船借箭》的歷史背景與活躍的課堂氛圍相結(jié)合，為學(xué)生營造了朗讀的良好環(huán)境。在學(xué)生有感情的朗讀中想必人物的特點也深深的駐扎在心中。</h3> <h3>　　里首老師李彤彤態(tài)度溫婉，語氣輕柔，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上對人物的特點進行初步體會，為下一課時的講解做好了鋪墊，授之于魚不如授之于漁，在掌握知識的同時李老師更關(guān)注到了方法的傳授和運用。</h3> <h3>　　前郭平學(xué)校李珊珊老師將感受人物特點的方法進行了簡單歸納，“畫句子找關(guān)鍵詞”、“提疑問解答疑”先引導(dǎo)再指導(dǎo)學(xué)生討論、實踐，環(huán)環(huán)相扣，草船借箭的現(xiàn)場演示方法新穎，讓學(xué)生眼前一亮。</h3> <h3>　　三思中心學(xué)校要現(xiàn)齋老師從人物動作著手，在引導(dǎo)學(xué)生一步步分析武松打虎的過程中，進一步深化了人物特點，還學(xué)以致用將學(xué)生掌握的知識能夠靈活運用到寫作中。</h3> <h3>　　西宋學(xué)校王麗楠老師在課堂上追求大膽創(chuàng)新，她將兒童劇和《景陽岡》結(jié)合，在一連串活靈活現(xiàn)的表演中，學(xué)生對人物特點的把握更加準確。</h3> <h3>　　胡校長在活動后肯定了老師們的努力與付出，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學(xué)生和家長帶來新的機會和改變的同時，也給我們教師提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。在教學(xué)工作中，要準確地理解和落實“雙減政策”，減輕學(xué)生的負擔(dān)，在不踩“紅線”的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)方法。在教給學(xué)生知識的同時還要傳授給學(xué)生技能，希望老師們能夠發(fā)揮集體的力量，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。</h3> <h3>　　我們緊張，我們忙碌，但我們一路走來，收獲頗豐。水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。它像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，它像一股清泉，注入了新的活力。我們將以此為契機，讓"差距"成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。</h3>