同課異構(gòu)，異中顯精彩—記海口市秀華小學(xué)英語組活動紀實

溫暖

活動時間:2022年3月17日活動地點:三年級（1）班、三年級（3）班授課內(nèi)容:三年級下冊Module4Unit1 Do you like meat?授課老師:潘虹老師和王慧珠老師指導(dǎo)老師:海口市第二十七小陳菲老師參與人員:?？谑械诙咝￡惙评蠋煛⒑？谑械诙咝±钚防蠋熂拔倚Ｈw英語組老師 　　為了促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，進一步提升課堂實效。3月17日上午，由我校潘虹老師和王慧珠老師進行了三年級英語下冊Module4Uint1 Do you like meat?“同課異構(gòu)”教研活動。 Part 1備課環(huán)節(jié) 　　一節(jié)好課的開始，得先從備課入手。兩位老師分別在3月3日和3月10日與指導(dǎo)老師陳菲老師共同備課，此次備課中，陳老師給兩位老師在教學(xué)流程與課件教具上提供了很大的幫助。 Part2課堂展示 　　第一節(jié)課由潘老師先執(zhí)教，潘老師的教態(tài)親切大方，整堂課目標清晰，結(jié)構(gòu)完整，重難點突出。教學(xué)過程中，潘老師制作了精美的課件、圖片及單詞卡片等豐富的資源，尤其是利用希沃白板設(shè)計了有趣的課堂游戲，讓整個學(xué)習(xí)過程充滿趣味性。在單詞語音教學(xué)中，潘老師滲透了音標和自然拼讀多種形式來教授，使學(xué)生進一步的理解單詞發(fā)音的意義。整堂課通過歌謠、游戲和句型學(xué)習(xí)的設(shè)計，由淺到深，層層遞進，讓學(xué)生一步步的參與到學(xué)習(xí)中來。 　　第二節(jié)課由王慧珠老師執(zhí)教。課堂伊始，王老師用一首關(guān)于食物的歌曲來引入課題，從而開始本堂課的學(xué)習(xí)。王老師在單詞的教學(xué)設(shè)計上有她不同的構(gòu)思，通過以chant的形式來操練本節(jié)課新詞與重點句型Do you like...?及回答，尤其是讓學(xué)生根據(jù)笑臉與哭臉的表情來做答，瞬間把孩子們帶入了快樂的英語課堂中來。整堂課中，王老師的教學(xué)設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，一氣呵成。特別是在pair work部分，在王老師耐心地引導(dǎo)下，孩子們戴著可愛的頭飾大膽、自信地走上講臺進行角色表演，這無疑是一個大的亮點。本堂課還有一個亮點就是王老師的課堂常規(guī)抓得好，師生互動氛圍融洽，板書設(shè)計新穎。 　　兩位老師對今天所教內(nèi)容都進行了各具特色的分析和處理，也呈現(xiàn)出了不同的教學(xué)風(fēng)格，讓在場的老師們都感受到了“同課不同構(gòu)”的魅力。 Part3評課交流 　　兩節(jié)課結(jié)束后，大家一起集結(jié)于新會議室進行評課，首先由兩位授課老師對今天所上的課進行個簡單的小結(jié):潘老師:課文學(xué)習(xí)部分處理不流暢、過渡語缺少、師生配合力度不夠及詞條沒有運用好。王老師:缺少游戲環(huán)節(jié)、板書書寫占用過多時間、pass me 句型沒有用上。 　　接著由指導(dǎo)老師陳菲老師和李小樂老師進行點評,她們都肯定了兩位執(zhí)教老師本堂課的優(yōu)點同時又對她們提出了幾點建議:1.重視個人評價且及時，除了口頭評價外還可以選擇貼貼;2.盡量使學(xué)生跟讀課文，模仿語音語調(diào)，做到讀準的音，說對的話;3.課堂指令語要嚴謹。 　　李小樂老師還特別提出我們的課堂對學(xué)生的評價方式應(yīng)多元化，評價方式的多元化主要體現(xiàn)在學(xué)生自評、學(xué)生互評、組間互評、師生評價等方面。評價方式的多元化避免了評價方式的單一性，同時通過學(xué)生互評、組間互評可以看出學(xué)生的評價語言是否規(guī)范、用詞是否恰當，另一方面正確地引導(dǎo)可以增進同學(xué)的友誼、小組的合作精神等。在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供一個評價表，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，可以體驗到成就感，更好地促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。此外，還可以運用一些肢體語言，不同的加分評價欄等方式給與學(xué)生不同的評價，激勵學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。 　　除了兩位指導(dǎo)老師點評外，我們其他老師也在各抒己見，互相談自己對兩節(jié)課的看法。 　　本次同課異構(gòu)活動為老師們提供了一個很好的互動交流平臺，老師們在同中求異，異中求同，從中帶給了各位聽課老師更深的思考和更廣的視角。教學(xué)之路漫漫，英語組全體老師必將上下求索，砥礪前行！