網(wǎng)上戰(zhàn)疫到第5??天的清溪人咋樣了

依然物語

剛剛批好一波孩子們提交上來的作業(yè)，心中感慨萬千，經(jīng)過五天的磨合，一切終于開始慢慢走上正軌。混沌迷茫期　　回想3月12日星期六的早上，一個電話把我從夢中驚醒，“周一開始線上教學(xué)！”當(dāng)時的我腦中一片混沌，盡管我們經(jīng)歷過了2020年的疫情，學(xué)校也事先做好了各種預(yù)案，但是，當(dāng)事情突然來臨時，還是將我們打了個措手不及。教職員工全員核酸，學(xué)校班子成員召開緊急會議，研究布置線上教學(xué)工作，中午還未過，防控等級升級，班子成員也不能在公共場合聚集開會，于是，只有分頭行動，一邊居家隔離，一邊召開視頻會議，研究線上教學(xué)方案。　　排課表 　　排作息 　　搜集各類教育教學(xué)資源 　　調(diào)查、摸排學(xué)生上網(wǎng)課條件 　　語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、心理、勞動，既要保質(zhì)保量，又要開齊開足 　　…… 　　老師手頭沒教材、教參、作業(yè)本怎么辦？ 　　電腦沒帶怎么辦？ 　　電腦壞了怎么辦？ 　　用什么方式給孩子們上課？ 　　有的老師不會直播怎么辦？ 　　有的學(xué)生家里沒大人怎么辦？ 　　有的學(xué)生和家長被隔離了怎么辦？ 　　…… 　　一個個問題，猶如滿天的雪花，紛紛接踵而至。　　疫情之下，沒有條件，創(chuàng)造條件，遇到困難，想盡一切辦法克服……　　“這是電子教材……”　　“這是作業(yè)本的電子版……”　　“這個網(wǎng)站上的課特別好……”　　“網(wǎng)課操作步驟看過來……”　　神奇的清溪人，通過各種渠道，尋找教育教學(xué)資源，學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。 焦慮抑郁期 　　經(jīng)過一系列培訓(xùn)與全體老師們的精心準(zhǔn)備，3月14日，線上教學(xué)正式開始——　　黑屏　　卡頓　　沒有聲音　　上了一半，突然掉線　　網(wǎng)絡(luò)擁堵，無法使用在線課堂　　用上了在線課堂的，無法保存回放　　再加上第一次以這樣的方式上課，孩子們那個好奇??！于是，不停地刷屏，點贊，互相聊天，一節(jié)課下來被刷上了幾百幾千條信息……　　布置的作業(yè)上傳后，有倒著傳的，反著傳的，漆黑一片的，作業(yè)一直不提交的，家長焦慮，孩子頑皮，林林總總。 　　于是，晚上馬上召開網(wǎng)上家長會，將各種注意事項一一進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，一步步教孩子和家長拍照片，上傳作業(yè)，如何看作業(yè)，如何看回放，如何與老師連麥，與家長商討如何更好讓孩子上好網(wǎng)課…… 　　3月14日晚入睡前，翻閱了一下手機(jī)，一天打了六七十個電話，開了十余個電話會議，瞬間將虛擬網(wǎng)的通話時長耗盡……用“這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！”來形容，毫不為過。 破解難題期　　第二天，3月15日，繼續(xù)再戰(zhàn)。在線課堂不行，馬上換直播，直播不行，馬上用上其他預(yù)案。一上完課，老師們立馬自發(fā)地進(jìn)行集體反饋研討——“今天孩子們刷屏好多了！”“今天我的課很順暢！”“今天我播放的視頻學(xué)生能觀看了！”“來來來，分享一下如何將在線課堂的回放自動生成”……盡管還是有各種黑屏、卡頓或者學(xué)生刷屏，但是，很明顯比第一天，好了很多很多。初嘗果實期　　第三天，3月16日，經(jīng)過一番經(jīng)驗交流與一次次設(shè)備調(diào)試，加上前兩天的實戰(zhàn)經(jīng)驗，大家開始將眼光慢慢聚焦到課堂實效上來了。 　　看， 　　用在線課堂的老師，讓所有的孩子把攝像頭開啟，特別認(rèn)真的孩子，可以被推到首頁，那是無上的榮耀； 　　請學(xué)生回答問題時，將窗口變大，所有的孩子就能更清楚地看到發(fā)言的孩子了，現(xiàn)場感瞬間爆棚； 　　準(zhǔn)備一本榮譽(yù)本，將上課老師對自己的表揚記錄下來，回校后可以換取小禮物，太棒了； 　　利用授課老師背景設(shè)置功能，上課特別認(rèn)真的小朋友有權(quán)利要求老師在任何一個地點給大家上課，好興奮； 　　整節(jié)課中始終保持連麥狀態(tài)，中間只要有意識地?fù)Q不同的孩子連麥即可，告別了無法使用在線課堂，只能直播上課時，教師唱獨角戲的現(xiàn)狀…… 　　慢慢地，老師們開始發(fā)出“直播的感覺真好！”“上課越來越有感覺嘍！”的感慨。 啃咬骨頭期　　第四天，第五天，經(jīng)過五天的磨合，盡管還有各種各樣的問題，但是技術(shù)層面和普遍性的問題被機(jī)智的清溪人一一瓦解。接下來，進(jìn)入的便是一對一解決困難的環(huán)節(jié)。有的孩子只上了一半的課，有的孩子始終不上線，有的孩子因為和別的孩子一起上課就只是玩，有的孩子作業(yè)始終不提交，有的家長被隔離沒法陪著孩子，有的家長白天要上班監(jiān)控不到孩子焦慮到極致……于是，班主任，任課老師開啟了一對一服務(wù)模式，短信聯(lián)系，電話了解情況，單獨為學(xué)生授課…… 　　“＊＊＊媽媽，上午上好課已經(jīng)跟寶貝視頻溝通過了，寶貝確實沒有認(rèn)真聽課，我們約定好，接下來，寶貝會聽好回放，完成好作業(yè)?，F(xiàn)在，按照我們約定的時間，寶貝已經(jīng)全部完成了，作業(yè)也給他一對一指導(dǎo)過并訂正好了。接下來，上網(wǎng)課的時候，我會更關(guān)注他一些，辛苦您也和他溝通一下，只要我們注意溝通的方式方法，相信寶貝會有進(jìn)步的！” 　　“沒事沒事，我們老師理解的，你們白天要上班，晚上還要操心孩子學(xué)習(xí)，真心不容易！” 　　“放心吧，接下來，作業(yè)沒帶，老師會調(diào)整授課方法的，告訴寶貝不要著急！” 　　“今天＊＊＊同學(xué)上課回答問題很積極，作業(yè)速度也快多了，進(jìn)步非常大！” 　　“孩子犯錯是好事，犯錯可以讓孩子成長得更快！” 　　…… 　　“謝謝李老師！” 　　“謝謝張老師！” 　　“謝謝姚老師！” 　　“謝謝倪老師！” 　　“謝謝，謝謝……” 　　在一聲聲感謝中，家長的焦慮感得到了緩解，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也慢慢得到了培養(yǎng)，師生網(wǎng)上教學(xué)和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗也越來越足…… 　　五天后的清溪人是這樣子的???????????????????????????? 　　疫情，確實將我們打了個措手不及，正是這份措手不及，讓我們更清晰地看到了清溪老師的認(rèn)真、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)與樂觀；清溪家長的支持、理解、包容與付出；清溪孩子的可愛、淘氣、細(xì)心與進(jìn)步…… 　　疫情終將過去，但這份力量將永遠(yuǎn)伴隨著每一個清溪人不斷成長。