聚焦核心素養(yǎng)? 提升課堂實(shí)效 ——語文學(xué)科骨干教師開放周活動(dòng) 中語組

花落無聲

三月春寒料峭，萬物復(fù)蘇。在這乍暖還寒的時(shí)節(jié)里，為深化課堂教學(xué)改革，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍成長，呼圖壁縣第一小學(xué)開展了2022年春季“聚焦核心素養(yǎng)，提升課堂實(shí)效 ”課堂教學(xué)展示活動(dòng)暨“校級骨干教師開放周”活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)是縣一小長年堅(jiān)持開展的一項(xiàng)發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用幫助青年教師盡快成長的活動(dòng)，活動(dòng)涉及語文，數(shù)學(xué)，英語，美術(shù)，音樂，體育學(xué)科，授課教師均為校級以上骨干教師承擔(dān)，開放時(shí)間為一周，學(xué)校要求青年教師必聽本學(xué)科開放課2節(jié)其他學(xué)科1節(jié)，——本周是由我校語文學(xué)科骨干教師馬中梅老師的“開放周”時(shí)間。學(xué)校全體語文老師和部分學(xué)科教師參加了本次活動(dòng)。 　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。語文課程的教學(xué)一直以來都讓無數(shù)語文教師為之奮斗不止、鉆研不停，在此次骨干教師開放周活動(dòng)中，馬老師執(zhí)教的《草船借箭》把學(xué)生帶入了遙遠(yuǎn)的三國時(shí)代與古人會(huì)晤，感受了古代人物的智慧與謀略。馬老師采用“五步三查”的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)課堂，走入文本。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)思路清晰明了，環(huán)環(huán)相扣，精彩絕倫。 　　常言道：“授人以魚，不如授人以漁。”閱讀教學(xué)時(shí)重在方法引領(lǐng)，拋磚引玉，馬老師在讓學(xué)生品讀文本，感悟人物性格特點(diǎn)時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生“通過人物的語言看一個(gè)人的性格”的方法研讀文本，引導(dǎo)學(xué)生深層次與文本對話。語文教學(xué)是學(xué)生、老師、文本的對話過程。馬老師大膽取舍，讓學(xué)生根據(jù)文本關(guān)鍵語句抓住人物的語言揣摩人物的內(nèi)心世界，分析人物的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表想法，整堂課從始至終散發(fā)著思維的火花。課堂上，老師美觀的書寫，精巧的過渡語，真摯的情感朗讀，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體現(xiàn)了以自主、平等、合作的探究學(xué)習(xí)方式。 　　本次骨干教師開放課活動(dòng)在校內(nèi)起到了示范引領(lǐng)作用，骨干教師積淀的個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、嫻熟的駕馭能力，隨機(jī)的應(yīng)變能力，都為青年教師做出了榜樣，更為每一位教師提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)全校教師共同進(jìn)步，共同成長！ 　　蘇霍姆林斯基曾說：“要想讓教師在繁瑣平凡的教學(xué)工作中找到幸福感，就必須把他們引到研究的這條道路上來?！睂W(xué)無止境，我們在一次次的教研活動(dòng)中不斷成長。努力提高教學(xué)能力，注重課堂效率，教給學(xué)生方法，要有眼界，以學(xué)生的終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，是我們教師專業(yè)化發(fā)展道路上不懈的追求。美好時(shí)光總是稍縱即逝，活動(dòng)即將接近尾聲，但是我們的交流活動(dòng)沒有終點(diǎn)，只有零點(diǎn)；沒有句號，只有逗號。期待我們的下一次再相逢！ 文稿:師麗麗圖片:馬麗萍制作:盧春芳審核:潘存麗