【且學且思篤志踐行】記上饒市第四幼兒園中班組“幼兒行為觀察與解讀”的學與思

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前言 　　游戲中讓教師放手，是希望教師把重點放在觀察和解讀幼兒的游戲行為上，解讀的目的是為了了解幼兒的發(fā)展狀況，以便有針對性地支持幼兒。觀察，是讓孩子眼里有光，教師心中有愛，用“愛”去呵護“光”，并讓“光”有故事、有經(jīng)驗、有發(fā)展。 　　為了提高教師觀察和解讀幼兒游戲行為能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展。3月17日下午，我園通過線上學習了徐志國老師《幼兒行為觀察與解讀》為主題的網(wǎng)絡培訓課程。 　　徐志國：常州市新北區(qū)幼教教研員、江蘇省幼兒園保教質(zhì)量評估與提升專家、江蘇省幼兒園課程游戲化領(lǐng)銜人、河南省幼兒教師培訓中心特聘專家，《學前兒童行為觀察與解讀》主編。 求知若渴 　　觀察不是技術(shù)，其本身就是教育，教師由愛出發(fā)，借助觀察，在幼兒的日常生活中捕捉他們的興趣與需要，了解他們的經(jīng)驗水平。對接概念中的幼兒《綱要》《指南》，進而走進真實的幼兒，從幼兒發(fā)展的角度系統(tǒng)反思教育的內(nèi)容、組織方式、環(huán)境、資源的適宜性，并進行動態(tài)的調(diào)整與改造…… 總結(jié)梳理 　徐老師借力美工區(qū)扎染、角色扮演區(qū)理發(fā)店等觀察游戲?qū)嵗?，貼切的還原了教師日常。戳中要點，直擊教師內(nèi)心。道出“對兒童成長有利”應該成為教師“忙”的基本準則。”研究、實踐、改革的落腳點都應該是在孩子身上。教師與幼兒的距離，就是幼兒與幸福的距離。徐老師對癥下藥解開了老師們的疑惑，每一個中班組的教師都有茅塞頓開之感。 善學勤記 　　中班組教師積極響應，認真記錄好筆記，在記錄中結(jié)合自己的工作實際，反思自己日常工作中的不足之處。 博采眾長 　　“我們真的了解幼兒嗎？我們的課程追尋他們的發(fā)展了嗎？我們的教育提升他們的經(jīng)驗了嗎？等問題引發(fā)了中班教師的思考。大家結(jié)合自己的班情，針對學前教育課程改革背景下如何科學地觀察兒童、聚焦兒童的問題、有效的行為解讀等話題進行熱烈的研討，在探討中找出幼兒行為觀察與解讀的辦法。 暢所欲言 后記 　　借用徐志國老師的話“教師發(fā)現(xiàn)兒童，兒童發(fā)現(xiàn)世界”。當我們只關(guān)注孩子的行為時，就沒有看見孩子；當我們關(guān)注孩子背后的意圖時，就開始看孩子了；當我們關(guān)心孩子意圖背后的需要和感受時，就真的看見孩子了；透過孩子的眼睛，關(guān)注孩子的內(nèi)心，讓我們的生命和孩子生命的相遇，這才是真正的愛孩子！