主題式教研，一體化成長——大新路小學(xué)桃源大道校區(qū)語文組三月集體大教研活動

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為推進(jìn)落實“雙減”政策，打造高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長，大新路小學(xué)桃源大道校區(qū)于三月十五日上午組織開展了語文組三月集體大教研活動，活動流程主要包括:學(xué)習(xí)“仙桃市小學(xué)常態(tài)課堂管理意見”、學(xué)習(xí)“仙桃市小學(xué)語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計指引和樣例”、觀看視頻課《梅蘭芳蓄須》、開展革命文化題材課文教學(xué)研討活動以及雷校長總結(jié)。 第一項:學(xué)習(xí)“仙桃市小學(xué)常態(tài)課堂管理意見” 　　雷校長帶領(lǐng)全體語文教師學(xué)習(xí)“仙桃市小學(xué)常態(tài)課堂管理意見”，主要包括“教師上課常態(tài)”、“學(xué)生學(xué)習(xí)常態(tài)”和“課堂管理常態(tài)”三個方面，“教師上課常態(tài)”包括健全學(xué)習(xí)小組、按照課時上課、做好教學(xué)準(zhǔn)備、注重教學(xué)禮儀、明確教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范教學(xué)行為、優(yōu)化教學(xué)方式、開展教學(xué)反思；“學(xué)生學(xué)習(xí)常態(tài)”包括做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、養(yǎng)成良好習(xí)慣、參與小組學(xué)習(xí)、大膽舉手發(fā)言、認(rèn)真聽人發(fā)言、善于評價別人；“課堂管理常態(tài)”包括注意聽課形式、明確聽課要求、落實校長巡課、加強(qiáng)聯(lián)系督導(dǎo)。老師們認(rèn)真聆聽并做好筆記。 第二項:學(xué)習(xí)“仙桃市小學(xué)語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計指引和樣例” 作業(yè)設(shè)計要遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、層級性、拓展性、協(xié)調(diào)性，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，全面落實課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀樣例，并針對教材內(nèi)容和重難點進(jìn)行作業(yè)設(shè)計研討。 第三項:觀看視頻課《梅蘭芳蓄須》 　　就本課來說，學(xué)生對梅蘭芳先生比較陌生，對文本所體現(xiàn)出的愛國情感很模糊，所以任老師充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本，通過對人物的行為語言進(jìn)行體會，讓梅蘭芳這個人物形象走入學(xué)生心中，把愛國情感的種子種在學(xué)生心中。老師們在聽課的過程中認(rèn)真做筆記，學(xué)習(xí)并反思自己在教學(xué)過程中的不足之處。 第四項:開展革命文化題材課文教學(xué)研討活動 　　《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。革命文化題材的課文最能體現(xiàn)革命精神意志、革命理想信念、愛國情懷等，是構(gòu)成社會主義核心價值觀的基石，是增強(qiáng)文化自信，立德樹人的寶貴資源，因此革命文化題材課文的教學(xué)必須注重彰顯這種價值取向。 　　袁紅云老師表示，革命文化題材的課文由于內(nèi)容所反映的生活與學(xué)生生活實際存在著很大的差距，因此，學(xué)生難以理解。于是，在平時的教學(xué)中很多老師喜歡先拋出一些課外搜集的資料，學(xué)生被動接受不說，更是沒有緊扣文本，缺乏了語文能力的訓(xùn)練?！暗馈笔亲⒅亓耍拔摹眳s薄弱了。 　　劉暢老師認(rèn)為任老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞梅蘭芳的京劇片段，讓學(xué)生談?wù)劽诽m芳，都是為了更好地拉進(jìn)學(xué)生與故事時代的距離感。整個教學(xué)過程注重語言積累和語感訓(xùn)練，由寫日本人和梅蘭芳的兩組詞語開始，讓學(xué)生選詞說話，將日帝國主義的霸道與民族的矛盾巧妙地呈現(xiàn)出來。在教學(xué)中緊扣單元素養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會在故事中提取信息、整合信息，利用表格的方式，串講主要事件，讓學(xué)生梳理出日本人做了哪幾件事，梅蘭芳是如何應(yīng)對的，感受一代大師的民族氣節(jié)與愛國精神。 　　危紅英老師認(rèn)為小學(xué)語文精讀課文應(yīng)該簡單教，略讀課文應(yīng)該有針對性地教。對于革命文化題材的課文怎么教？危老師認(rèn)為首先要教給學(xué)生查找資料的途徑和方法，學(xué)生的大腦就像海綿，他們對所有的新生事物和知識充滿好奇，而我們老師就像一盞燈，引導(dǎo)他們按照一定的方法有目的地去閱讀。當(dāng)然，根據(jù)低中高段學(xué)生不同的認(rèn)知特點，我們需要采取不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的語文思維能力，教給他們相應(yīng)的閱讀方法。例如今天任老師在教革命文化題材的略讀課文《梅蘭芳蓄須》時，任老師首先就檢查了學(xué)生們搜集的人物背景資料，其次有目的地直奔本課重點：梅蘭芳為什么蓄須？通過時代背景的介紹，朗讀指導(dǎo)三、四自然段，了解梅蘭芳事業(yè)和生活的困難，從而突破難點，感受到一代藝術(shù)大師的民族氣節(jié)。最后，任老師利用閱讀鏈接，又教給適合學(xué)生的閱讀方法——表格式閱讀法。這樣，一節(jié)革命文化題材課文的教學(xué)脈絡(luò)就顯得簡單明了了。 　　史小燕老師表示，對于革命類題材，印象最深的是二上的《朱德的扁擔(dān)》，當(dāng)時她讓同學(xué)們回家搜集關(guān)于朱德的資料，課前也做了很多準(zhǔn)備，本以為效果應(yīng)該會好一點，但可能同學(xué)們離那個時代有點遠(yuǎn)，再加上她作為一名新教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，無法掌控課文的深度與廣度，導(dǎo)致結(jié)果不理想。至今，如何上好此類題材的課文也一直困擾著她。 第五項:雷校長總結(jié) 　　雷校長表示，后段將以備課組、學(xué)科組的形式開展磨課活動。希望老師們能關(guān)注革命文化題材課文的文本價值，把握好單元語文要素，構(gòu)建好閱讀學(xué)習(xí)支架，落實好課例的研討活動。在落實“雙減”的大背景下，努力構(gòu)建高效課堂，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。相信大新路小學(xué)桃源大道校區(qū)的教研活動會一步一個腳印地走下去！