停課不停學(xué) 隔空不隔愛 ———丹東十四中高一學(xué)年線上教學(xué)紀(jì)實(shí)

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近日氣溫隨著“倒春寒”的到來而明顯波動(dòng)不定，疫情也在嚴(yán)防死守中乍現(xiàn)死灰復(fù)燃的種種跡象。為積極有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的防疫形勢(shì)，根據(jù)市防指要求，從3月17日起，全市中小學(xué)實(shí)行線上教學(xué)。 　　高一學(xué)年接到學(xué)校緊急通知后，組長(zhǎng)郭鶴老師立刻組織召開學(xué)年組短會(huì)，以各班主任為核心，短時(shí)高效地實(shí)現(xiàn)了將科任教師拉入在釘釘平臺(tái)所組建的各班級(jí)大家庭中。遇到突發(fā)事件是考驗(yàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的最好試金石，從臨近放學(xué)接到通知到師生離校再到晚上直播試播，整個(gè)過程體現(xiàn)了高一學(xué)年快速響應(yīng)，嚴(yán)密組織，凝心聚力，攻堅(jiān)克難的風(fēng)采與能力，這也是保障停課不停學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 　　今天是網(wǎng)課第一天。為了穩(wěn)定“軍心”，助力學(xué)生和家長(zhǎng)盡快調(diào)整狀態(tài)適應(yīng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)與居家生活，昨晚各班主任積極主動(dòng)發(fā)揮家校溝通的橋梁作用，明確網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)紀(jì)律規(guī)章制度，尤其是提醒家長(zhǎng)務(wù)必督促孩子在家規(guī)律作息。從生活到學(xué)習(xí)，面面俱到，寬嚴(yán)相濟(jì)，從而讓家長(zhǎng)和孩子感受到老師切實(shí)的關(guān)心與惦念。 事實(shí)證明，班主任昨天給家長(zhǎng)和學(xué)生的開課動(dòng)員取得了良好的效果。今天各班同學(xué)基本都能積極簽到，極個(gè)別學(xué)生在開課前幾分鐘還沒上線，班干部立刻電話呼叫，同學(xué)間互幫互助，力爭(zhēng)確保無(wú)一人掉隊(duì)。各位任課教師不僅備好課，上好課，更能配合班主任齊抓共管，課上關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)點(diǎn)名、連麥，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，精講多練，向課堂要效率，課后認(rèn)真布置和批閱反饋網(wǎng)上作業(yè)。在結(jié)束第一天的教學(xué)工作后，工作群里又熱鬧起來，大家各抒己見，交流第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如何開展定期集備研討，及時(shí)解決各種“疑難雜癥”是已提到日程的重要問題。 　　高一學(xué)年是全校教師最多且年齡結(jié)構(gòu)偏大的團(tuán)隊(duì)，甚至有的老師身體欠安，不宜久坐。網(wǎng)課無(wú)疑加重了他們備課上課的負(fù)擔(dān)，課件改了又改，習(xí)題優(yōu)中選優(yōu)。但面臨疫情困難，各位老師沒有任何退縮與抱怨，尤其是平時(shí)習(xí)慣板書的老教師們，他們能立足學(xué)科特點(diǎn)，想方設(shè)法用看起來不夠現(xiàn)代化但又卓有實(shí)效的方法來孜孜不倦一絲不茍地出色地完成自己的教學(xué)任務(wù)，其精神可嘉可佩。 　　身心健康是孩子們好好學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，也是他們刻苦學(xué)習(xí)的最終歸宿。網(wǎng)課期間學(xué)校非常關(guān)注學(xué)生的身心健康，為了盡量減少電子屏幕用眼時(shí)間，除了每周固定心理健康輔導(dǎo)課外，教務(wù)處還精選學(xué)科，規(guī)定每次課間休息20分鐘，必須留給學(xué)生離開手機(jī)電腦起身活動(dòng)和做眼操的充裕時(shí)間。 　　你們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)，我們?cè)谄聊磺笆睾?；你們?cè)诖禾炖锍砷L(zhǎng)，我們?cè)诒澈鬄槟銈児恼?。疫情阻隔了我們相見，卻阻隔不了我們對(duì)你們的愛與牽掛。疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩汉诵呐?。且行且努力，讓我們師生一起為奮進(jìn)的十四中加油！