一往情深余音繞梁??——武漢市優(yōu)秀課例展示活動(dòng)（武昌專場(chǎng)）

Amelia

2022年4月6日，武漢市小學(xué)音樂(lè)教師在市教研員胡曉燕老師的組織下，開(kāi)展了線上音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，本次活動(dòng)為武昌區(qū)專場(chǎng)。 本次活動(dòng)共計(jì)642人次參與，觀看了三位老師執(zhí)教的兩節(jié)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課——《賽馬》（執(zhí)教者孔思思）、《美麗的黃昏》（執(zhí)教者劉詩(shī)雨、李美玉），武漢市教研員胡曉燕老師和武昌區(qū)教研員李霞老師分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。 本堂課為此次教研的第二節(jié)課《美麗的黃昏》。 　　2021年10月，武昌區(qū)體衛(wèi)藝舉辦了武昌區(qū)合唱比賽課，經(jīng)過(guò)武昌區(qū)教育局選拔推薦，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)（解放路校區(qū)）教師劉詩(shī)雨、李美玉共同執(zhí)教了合唱課《美麗的黃昏》。 此節(jié)課也獲得了武漢市班級(jí)合唱比賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。 歌曲簡(jiǎn)介 　這是一首短小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開(kāi)始的４小節(jié)是全曲的主要素材，由 “ｄｏ、ｒｅ、ｍｉ、ｆａ”四個(gè)音組成，第５、６小節(jié)是第３、４小節(jié)的完全重復(fù)，整首歌曲輕盈而有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句上方三度的模進(jìn)，第三樂(lè)句是歌曲大調(diào)主音 “ｄｏ”的六次重復(fù)。 　　由于歌曲的第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的三度模進(jìn)，所以當(dāng)兩聲部輪唱時(shí)，二個(gè)聲部非常和諧協(xié)調(diào)，歌曲通過(guò)簡(jiǎn)練的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。給人一種雅致、悠閑的感覺(jué)。 如切如磋，如琢如磨 　　作為湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)（解放路校區(qū)）音樂(lè)組組長(zhǎng)的高堅(jiān)膺老師，帶領(lǐng)全組老師反復(fù)研課磨課，在此節(jié)課上對(duì)課程細(xì)致入微的設(shè)計(jì)讓這節(jié)課由簡(jiǎn)入難，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，不斷完善，逐漸成型。 　　為了更深入地體驗(yàn)樂(lè)曲的情感內(nèi)涵，通過(guò)反復(fù)的打磨，兩位老師配合默契，引導(dǎo)孩子們一方面通過(guò)對(duì)音樂(lè)本身的反復(fù)傾聽(tīng)，憑借直感更準(zhǔn)確、更細(xì)致地體驗(yàn)樂(lè)曲的感情，另一方面從樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行了解和研究，以對(duì)樂(lè)曲感情內(nèi)涵更全面地把握。 熱烈探討深入交流 　　聽(tīng)課過(guò)程中，老師們紛紛通過(guò)留言的方式發(fā)表了感想，對(duì)課程進(jìn)行了誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。 專家點(diǎn)評(píng) 一“見(jiàn)”傾心 　　課例展示后，武昌區(qū)小學(xué)音樂(lè)教研員李霞老師對(duì)此課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她表示:《美麗的黃昏》李老師認(rèn)為這節(jié)課關(guān)注了呼吸訓(xùn)練，利用常態(tài)練習(xí)、在節(jié)拍中練習(xí)等方法講解循環(huán)換氣，用了多種手段開(kāi)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。 李霞老師特別提到:“輪唱的問(wèn)候方式增加了合唱課的趣味性?！弊寣W(xué)生在開(kāi)課環(huán)節(jié)一下就受到了吸引。另外，此課還關(guān)注了視唱訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)素養(yǎng)的提高具有很大的幫助，節(jié)拍器的使用是點(diǎn)睛之筆，強(qiáng)調(diào)了基本練習(xí)的規(guī)范性。 　　武漢市小學(xué)音樂(lè)教研員胡曉燕老師對(duì)這節(jié)合唱課也給予了肯定，表示這節(jié)課充分展示了合唱課的獨(dú)特美麗。胡老師通過(guò)看到兩位老師的合作非常默契，看出了兩名老師在平時(shí)的教學(xué)工作中就有長(zhǎng)期的合作，對(duì)合唱工作的細(xì)致開(kāi)展才能展現(xiàn)出今天的默契配合。 最具有閃光點(diǎn)的是，兩位老師使用了節(jié)拍器，花較多功夫?qū)W(xué)生進(jìn)行了氣息訓(xùn)練，將合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練落到了實(shí)處，為學(xué)生長(zhǎng)久的、終身的演唱能力打下根基。 　　兩位專家的點(diǎn)評(píng)讓在場(chǎng)的所有老師感到收獲更有具象性，拓開(kāi)了新的思路，也為以后的音樂(lè)工作開(kāi)展了新的道路。 器樂(lè)助力音準(zhǔn)提升 　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過(guò)：“讓學(xué)生體驗(yàn)一種自己在親自參與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”器樂(lè)進(jìn)課堂就是讓學(xué)生在親自參與中掌握知識(shí)的很好的途徑。 　　湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的音樂(lè)學(xué)科將“器樂(lè)進(jìn)課堂”落實(shí)的很好，每個(gè)年級(jí)都有學(xué)習(xí)不同的器樂(lè)，一、二年級(jí)學(xué)習(xí)六孔陶笛，三~六年級(jí)學(xué)習(xí)十二孔陶笛、葫蘆絲。 學(xué)習(xí)過(guò)程中，唱譜和吹奏等不同于平常音樂(lè)課的學(xué)習(xí)方式都讓我校同學(xué)的音準(zhǔn)得到了很大的提高，更對(duì)班級(jí)合唱課的開(kāi)展起了不可磨滅的作用。 課堂實(shí)錄 播放密碼:1209 一往情深余音繞梁 　　音樂(lè)是一種激發(fā)感情的藝術(shù)，其總體學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情操、發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。 相信音樂(lè)老師們有在每一節(jié)音樂(lè)課、每一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，踏實(shí)的、有效的、細(xì)致的落實(shí)到位，定能培養(yǎng)出具有高質(zhì)量核心素養(yǎng)的學(xué)生，培養(yǎng)出“五育”并舉，未來(lái)核心競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)主義接班人！