開(kāi)題明思路，論證促發(fā)展——東營(yíng)市悅來(lái)湖小學(xué)舉行校級(jí)課題開(kāi)題論證會(huì)

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三月春暖，花開(kāi)向陽(yáng)。春日的氣息點(diǎn)燃了悅來(lái)湖小學(xué)教師教育教學(xué)的熱忱。 “教而不研則淺，研而不教則空”，課題研究是教育科研的重要載體，更是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑。為促使我校教師能用科研的方法解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)校教育科研專(zhuān)業(yè)水平，我校積極開(kāi)展校級(jí)課題研究活動(dòng)。此次共有5項(xiàng)校級(jí)課題進(jìn)行申報(bào)并立項(xiàng)，為促使課題順利開(kāi)題，更好地讓課題引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，我校于2022年3月16日下午舉行校級(jí)課題開(kāi)題論證會(huì)。 　　開(kāi)題論證會(huì)邀請(qǐng)了任成杰校長(zhǎng)、韓芬副校長(zhǎng)、王鵬副校長(zhǎng)、郝高玲主任、張秀花主任、宿立梅主任作為與會(huì)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，所有課題組成員參加了此次論證會(huì)。 　　本次開(kāi)題論證會(huì)由宿立梅主任主持，會(huì)議伊始，她介紹了參與此次論證會(huì)的專(zhuān)家及會(huì)議內(nèi)容和議程，并簡(jiǎn)單介紹申報(bào)的課題內(nèi)容。 　　接下來(lái)，各課題主持人對(duì)開(kāi)題報(bào)告做了詳細(xì)地陳述，向?qū)＜液团c會(huì)老師們介紹了課題的研究方法與實(shí)施方案，深入細(xì)致的介紹了課題研究的意義，課題提出的理論依據(jù)、研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、實(shí)施步驟以及課題研究分工和預(yù)期成果。 　　首先由胡志鵬老師介紹他所申報(bào)的課題《實(shí)施書(shū)法校本課程與實(shí)踐運(yùn)用》，報(bào)告中闡述了中國(guó)書(shū)法文化歷史悠久,是藝術(shù)之美的典型代表，是我們民族值得自豪的藝術(shù)瑰寶。為此，我校將構(gòu)建以悅來(lái)湖小學(xué)國(guó)學(xué)文化傳承為基礎(chǔ)的書(shū)法校本課程，該課題旨在研究如何將學(xué)校文化資源與書(shū)法課程有機(jī)結(jié)合，真正的辦好書(shū)法教育。 針對(duì)此課題的論述，任成杰校長(zhǎng)做了專(zhuān)業(yè)的論證與指導(dǎo)，他提出校級(jí)課題研究在教育教學(xué)中是非常有必要的，他從問(wèn)題描述、核心概念界定、研究方法等方面進(jìn)行了指導(dǎo)并給予了修改建議，他認(rèn)為此課題的研究?jī)?nèi)容及問(wèn)題描述應(yīng)細(xì)致化、具體化，并為課題的研究指明了正確方向。 　　張舒夢(mèng)老師就課題《以生為本的藝術(shù)教育教學(xué)模式的實(shí)踐研究》進(jìn)行了開(kāi)題報(bào)告，為順應(yīng)新時(shí)代藝術(shù)教育的需求，此課題提出了一種全新的、以生為本的藝術(shù)教育模式，通過(guò)藝術(shù)教育教學(xué)模式的變革，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升。 隨后，韓芬校長(zhǎng)就此課題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，她提出在問(wèn)題描述中應(yīng)建立在國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上再結(jié)合此課題的背景進(jìn)行深入的研究，才會(huì)更有價(jià)值，她強(qiáng)調(diào)課題不是為了研究而研究，而是聚焦學(xué)校的實(shí)際情況，在研究過(guò)程中解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。 　　接下來(lái)是葉桂芝老師介紹課題《基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略研究》，她提出了一種思維導(dǎo)圖的教學(xué)策略，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，她認(rèn)為在“學(xué)為中心”的理念倡導(dǎo)下，將思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，能更好地提高學(xué)生高階思維和深度學(xué)習(xí)能力，她圍繞課題背景、研究?jī)?nèi)容、課題研究的意義等方面進(jìn)行了詳盡的匯報(bào)。 王鵬校長(zhǎng)就此課題進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)，他在給予充分肯定的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就課題研究?jī)?nèi)容、課題研究的時(shí)間分配及課題組成員等方面提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。他提出課題應(yīng)明確研究的目標(biāo)，基于目標(biāo)再進(jìn)行深入的探討，王校長(zhǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，為該課題組成員開(kāi)展課題研究工作指明了方向。 　　下面是張洪偉老師主持的課題《“學(xué)為中心”課堂下低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與探究》，他結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)了低年級(jí)段學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要性及意義，并從研究方法、流程與步驟、預(yù)期成果等方面進(jìn)行論述。 隨后郝高玲主任在充分肯定的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng)并提出了修改意見(jiàn)，她建議問(wèn)題描述應(yīng)聚焦學(xué)?；粳F(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)情況，并從核心概念界定、內(nèi)容規(guī)劃、研究過(guò)程等方面做了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。 　　最后是燕曉娜老師的課題《思維導(dǎo)圖的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式的實(shí)踐研究－－以東營(yíng)市悅來(lái)湖小學(xué)為例》，她針對(duì)低年級(jí)學(xué)生閱讀識(shí)字量較少、難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣這一基本現(xiàn)狀，建議采用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的高階思維，提升學(xué)生閱讀能力。 接著張秀花主任做了詳細(xì)的論證與指導(dǎo)，她首先從課題名稱(chēng)提出了修改意見(jiàn)，認(rèn)為課題研究應(yīng)聚焦點(diǎn)再小一點(diǎn)細(xì)一點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)課題研究方法等方面提出了專(zhuān)業(yè)的建議和詳細(xì)地指導(dǎo)，幫助課題組進(jìn)一步理清研究思路，將研究?jī)?nèi)容細(xì)致化，為課題的研究指明方向。 　　論證會(huì)最后，宿立梅主任針對(duì)此次論證會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，她提出了以下幾點(diǎn)建議:1.在日常教學(xué)中應(yīng)學(xué)會(huì)不斷梳理過(guò)程資料，能為自己所研究的課題的推廣做好準(zhǔn)備。2.課題研究既是一種思維模式，也是一種解決問(wèn)題有效策略。思考是為了更好地實(shí)踐，而實(shí)踐因?yàn)橛辛怂伎嫉闹笇?dǎo)才可以取得更好的效果。3.課題研究的方法一定要結(jié)合課題有針對(duì)性的采用不同的方法，有效的研究方法要更好的服務(wù)于課題研究。 　 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。本次校級(jí)課題開(kāi)題論證會(huì)，為我校的課題研究指明了方向，對(duì)我校的教科研發(fā)展起到了“里程碑”的意義。相信在專(zhuān)家的正確引領(lǐng)、科學(xué)指導(dǎo)和全體課題組成員的共同努力下，教師們會(huì)以更高的熱情、更大的干勁投入到課題研究中，以課題研究為契機(jī)，提升教學(xué)實(shí)踐水平，為學(xué)校的教育科研注入新的活力。 圖片供稿：張姍姍圖文編輯：張舒夢(mèng)審核：王鵬宿立梅