蒙氏教育成果——表達(dá)力

正陽縣育德實(shí)驗(yàn)學(xué)校王老師

表達(dá)力，即說話，表達(dá)能力不僅僅指嘴巴訴說的能力，還包含了很多的內(nèi)容，比如敢于說的能力，合理表達(dá)的方法。得體、高雅的談吐是需要從小規(guī)范訓(xùn)練的。 　　3-6歲是孩子語言發(fā)展的敏感期，是孩子一生中最重要的語言發(fā)展時(shí)期，孩子在該時(shí)期大量的攝入大量詞匯和信息，并內(nèi)化為自己的語言。在蒙氏教育教學(xué)中，給孩子提供很多表達(dá)的機(jī)會(huì)，并結(jié)合自己的理解進(jìn)行創(chuàng)造。這個(gè)過程不僅鍛煉了孩子的表達(dá)力，同時(shí)培養(yǎng)了孩子得體、高雅而又充滿自信的情操。 　　蒙氏班每周一的分享課，就是為了幫助孩子提高語言表達(dá)能力，讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)站在大家面前展現(xiàn)自己，從而不斷增強(qiáng)孩子的表達(dá)力、表現(xiàn)力和自信心。 　　賀梓宸小朋友性格溫和，愛說愛笑，老師和小朋友都非常喜歡他。每次周一分享，他總能給小伙伴們帶來有趣的故事，每次的分享都特別的精彩！ 其中有一次賀梓宸小朋友做了一個(gè)冰墩墩，他很興奮的給小朋友介紹他的小伙伴，他說：“它叫冰墩墩，像一只胖乎乎、圓滾滾的大熊貓。它是冬奧吉祥物，我很想和它做朋友，期待能和它一起游戲、一起學(xué)習(xí)……” 　　在園期間賀梓宸寶貝看繪本時(shí)，會(huì)有意識(shí)的去讀他認(rèn)識(shí)的字。其中有一次，在讀《快樂的小熊》這本書時(shí)，他嘴里念叨著：“森林里有三只小熊，他們最愛玩自己發(fā)明的游戲——“如果你有一塊錢”。“小熊，如果你有一塊錢，你最想買什么” ？老師這個(gè)字是念買吧？應(yīng)該是第三聲吧？當(dāng)遇見不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，他會(huì)主動(dòng)問老師。好的閱讀習(xí)慣在于平時(shí)的日積月累。 賀梓宸小朋友平時(shí)在家也會(huì)閱讀很多故事書，寒假期間在媽媽的陪伴下，一直堅(jiān)持進(jìn)行親子閱讀打卡。一分付出就會(huì)有一分收獲！在共同的努力下，孩子的語言表達(dá)能力得到了飛速的提高！ 　　看到現(xiàn)在語言表達(dá)能力超強(qiáng)的梓宸寶貝，我想起了寶貝3歲剛來幼兒園的狀態(tài)，當(dāng)時(shí)的梓宸寶貝只有3歲，媽媽剛把他送到幼兒園時(shí)，他有點(diǎn)膽怯，每天情緒低落，哭著要找媽媽，也不和別的孩子交流。且膽子也很小。 　　于是，我就和媽媽進(jìn)行了溝通，和媽媽一起幫助寶貝適應(yīng)幼兒園生活，并有意識(shí)的引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的想法。在周一分享時(shí)，鼓勵(lì)孩子站在小朋友面前進(jìn)行分享。孩子從剛開始簡短的一句，兩句話，到現(xiàn)在能自己站在小朋友面前把自己的所見所聞通過故事的方式向小朋友們講述出來…… 孩子的表達(dá)力之所以會(huì)達(dá)到這種狀態(tài)，原因是多方面的，但最重要的幾點(diǎn)是：第一，幼兒園抓住孩子3-6歲語言敏感期的關(guān)鍵時(shí)期，并設(shè)置相應(yīng)的課程，如故事課、分享課、閱讀課等。這些課程不僅鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，還大大豐富了孩子的詞匯量。第二，幼兒園為孩子提供了相對自由的成長與學(xué)習(xí)空間，讓孩子自由表達(dá)，并認(rèn)真傾聽孩子。第三，在家園共育中，父母注重對孩子語言環(huán)境的熏陶，踐行了“生活即教育”的教育理念。