“疫”來不懼，同心戰(zhàn)“疫”—記第六中學初二數學組線上教研活動

李倩

疫情打亂了我們生活的節(jié)奏，影響了我們正常的教學工作，但是它不能阻礙我們前進的腳步。停課不停學，我們依舊在路上。3月16日下午，我們初二數學組的全體教師相約而至，開始線上教研活動. 本次教研活動由趙焱老師為我們帶來一堂新授課《平行四邊形的判定》。趙老師的課堂語言精煉簡潔，整節(jié)課沉穩(wěn)有序，顯示出了他超高的數學素養(yǎng)和課堂駕馭能力。 趙老師首先帶領學生回顧了平行四邊形的性質，讓學生們再次回顧起平行四邊形的特點；在出示完本節(jié)課學習目標后，趙老師提出問題：如何尋找平行四邊形的判定方法？緊接著引出本節(jié)課課題。 趙老師通過“類比經驗，形成思路—逆向思考，提出猜想—新知探究的環(huán)節(jié)引出了平行四邊形的判定方法，雖然是線上教學，趙老師把控課堂的能力很強，充分調動學生的積極性，讓學生在“暢所欲言”中深刻領會平行四邊形的判定方法。 “一題多解”、“搶答”、“隨機提問”；孩子們興趣濃厚，積極配合，自己思考去探究解決問題的方法，在趙老師的引導下有條理的進行表達，真正做了學習的主人！ 在本節(jié)課課后，初二數學組在徐麗艷老師的帶領下，紛紛發(fā)表了自己對本節(jié)課的看法：“學生活躍、教師素質高”、“一題多解、變式訓練，充分發(fā)揮了學生的主動性與積極性”；“課后總結可以先學生自主去說自己所學，教師再做補充”！ 數學組的老師們不僅探討了對本節(jié)課的看法，還積極探討線上教學的相關問題：線上教學如何更好的提高課堂效率？如何及時批改學生作業(yè)？如何更好調動學生積極性？等等問題。最后徐麗艷老師提出建議：線上教學，保質是關鍵，把速度放慢、把知識點講細、講透才是關鍵。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”，教研沒有終點，教師們的學習也沒有止境，我們一直在路上，我們教育人要扎根教育事業(yè)，做服務學生的孺子牛，做教研創(chuàng)新發(fā)展的拓荒牛，做教育事業(yè)上艱苦奮斗的老黃牛，立足課堂，拓展創(chuàng)新。愿我們六中數學組的老師們，攜手共進勇創(chuàng)佳績，愿我們百尺竿頭更進一步。