讓每一個(gè)孩子走向燦爛的精神世界——香河四小觀看廊坊市中小學(xué)心理課程建設(shè)研討會(huì)有感

香河縣城內(nèi)第四小學(xué)

“良好的自控力是一個(gè)人最突出的優(yōu)點(diǎn)。它比智商更有助于拿高分，比個(gè)人魅力更有助于領(lǐng)導(dǎo)別人。孩子們擁有自控力就能更好的應(yīng)對(duì)壓力、解決沖突、戰(zhàn)勝逆境。”聽(tīng)了研討會(huì)上分享的課例，四小心理團(tuán)隊(duì)熱情高漲，大家各抒己見(jiàn)，氣氛一度活躍，最后達(dá)成共識(shí)。 寒意漸消，暖陽(yáng)和煦，在這個(gè)充滿希望的季節(jié)里，廊坊市中小學(xué)心理課程建設(shè)研討會(huì)于3月14日通過(guò)騰訊會(huì)議舉行。本次研討會(huì)由教育局教研室心理教研員田國(guó)勝老師主持，各區(qū)縣中小學(xué)心理健康骨干教師參加。 首先，田國(guó)勝老師部署今年的工作重點(diǎn)。鼓勵(lì)大家收集整理學(xué)習(xí)成果、微課等資源，對(duì)優(yōu)秀成果進(jìn)行分享推送。同時(shí)加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)，積極組織專(zhuān)兼職教師參加有關(guān)心理健康教育的學(xué)習(xí)、觀摩，提高心理健康教師的素質(zhì)。多措并舉，逐步建設(shè)網(wǎng)格狀心理服務(wù)體系和心理幫扶機(jī)制。 心理課堂 ?精彩呈現(xiàn) 課例一三河市第三小學(xué)馬帥老師講授《目標(biāo)123，人生長(zhǎng)寬高》 馬老師以“掌聲尋物”的游戲引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)游戲之后，體會(huì)到目標(biāo)的達(dá)成，可以指引我們前進(jìn)，可以增強(qiáng)我們的自信心，可以激發(fā)我們的潛能，也可以增強(qiáng)我們的幸福感，反之，不恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)反復(fù)失敗會(huì)造成習(xí)得性無(wú)助。 目標(biāo)樹(shù) 思考深層聰明法則 制定屬于自己的目標(biāo)樹(shù)，表達(dá)內(nèi)心情感 孩子們像自己畫(huà)的目標(biāo)樹(shù)一樣長(zhǎng)出根，扎到腳底這片肥沃的土地上。 馬老師的課猶如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)著學(xué)生的心理，給學(xué)生埋下了積極心理品質(zhì)的種子。 課例二三河市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉佳老師講授《你能hold得住自己?jiǎn)?？增?qiáng)自我控制能力》 劉老師用著名的棉花糖實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們體驗(yàn)自控力從小就是這么重要。我能不能讓自己滿足的晚一點(diǎn)？ 在面對(duì)甜甜圈、電視劇的時(shí)候我該如何抵制誘惑？通過(guò)自控力小卡片，體會(huì)駕馭意志力“我要做”“我不要”和“我想要”的三種力量。 所謂自由不是隨心所欲，而是自我主宰，這個(gè)自我主宰就是自我控制能力。 精研細(xì)磨 ?碰撞思維 老師們就兩節(jié)課例分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，也提出了改進(jìn)建議，評(píng)課議課氛圍熱烈，老師們也在思維火花的碰撞中逐漸明晰了心理學(xué)科教學(xué)的方向。 心理咨詢師魏?。哼@兩節(jié)課程目標(biāo)和自控力，我覺(jué)得是特別重要的兩個(gè)內(nèi)容，目標(biāo)指引能進(jìn)步，利用實(shí)例解疑惑，然后目標(biāo)達(dá)成驅(qū)動(dòng)力。 心理咨詢師續(xù)慧敏：激發(fā)孩子的正向的積極的情感，活動(dòng)都設(shè)計(jì)的充滿了趣味性，孩子們都很喜歡。 心理教研員田勝?lài)?guó)老師對(duì)下一步的心理健康教學(xué)工作作了計(jì)劃與部署，老師們也群策群力，共商“心”事。一場(chǎng)教研活動(dòng)就是一次專(zhuān)業(yè)的研討，就是一次精彩的思維碰撞。相信在田老師的帶領(lǐng)下，心理健康學(xué)科的發(fā)展道路定會(huì)花團(tuán)錦簇，迎來(lái)“心”的春天。