敦煌市西關(guān)小學(xué)六年級(jí)（3）班不輸在家庭教育上——《怎樣培養(yǎng)孩子的生活自理能力》

筱馨

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長都非常重視孩子的智力教育，望子成龍、望女成鳳心切，卻往往忽視了孩子的自主生活能力的培養(yǎng)，父母什么家務(wù)也不讓孩子干，甚至上了小學(xué)的孩子的吃飯、穿衣還由家長包辦。結(jié)果造成孩子對(duì)父母、家庭、環(huán)境的過度依賴，有些小學(xué)生連基本的生活處理能力也沒有，成為家庭中所謂的“小皇帝”。 　　瑞士兒童心理學(xué)家讓.皮亞杰說：兒童早期的認(rèn)知來自生活實(shí)踐。 德國心理學(xué)家法寇.萊貝格說：很多孩子被父母寵壞而失去“自己動(dòng)手做”的能力，這會(huì)成為孩子成長的“遺憾”。 美國家庭教育學(xué)家馬蒂.羅斯曼說：孩子越早做家務(wù)，越早具有生活自理能力，孩子成年后社會(huì)適應(yīng)能力越強(qiáng)，也更容易獲得成功。 　　要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，作為父母的我們應(yīng)該如何不去過度關(guān)心孩子，如何放手去讓孩子自己成長呢？父母應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 　　一、從哪些方面入手培養(yǎng)幼兒自理能力： 1.設(shè)定合理的階段目標(biāo)：螺旋式上升； 2.保持一致的生活習(xí)慣：家園、代際； 3.提升自主的服務(wù)意識(shí)：榜樣示范； 　　二、家長如何做，才能讓孩子展示自主性？ 1.不包辦：父母只要放手讓孩子做事情，孩子就能學(xué)會(huì)解決問題的方法，習(xí)得應(yīng)對(duì)困難與挫折的勇氣，以及制定和調(diào)整計(jì)劃的能力，而這些能力都是在不斷地實(shí)踐和試錯(cuò)的過程中磨練出來的。 2.不放任：自主不等于放任自流，而是要提前提出合理化要求，然后給孩子自主權(quán)，讓孩子做決定，并且在孩子處理的過程中提供必要的指導(dǎo)。 3.給方法：教給孩子一些實(shí)用的方法，讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己。 　　三、培養(yǎng)孩子生活自理能力的五個(gè)方法： 1.把握日常生活中的鍛煉契機(jī)； 2.游戲化情境，增強(qiáng)練習(xí)興趣； 3.分解技能，小步子遞進(jìn)； 4.給予及時(shí)、多樣化的鼓勵(lì)； 5.堅(jiān)定信心，耐心引導(dǎo)，征詢意見； 　　由于小學(xué)生自我判斷的能力還很有限，他們喜歡模仿他人的行為，而不會(huì)考慮某種行為是否正確、適當(dāng)。所以，父母要為兒童提供良好的榜樣，以身作則，言傳身教，家中收拾整潔條理，辦事獨(dú)立自主、干凈利索。這樣，就給孩子樹立了一個(gè)可供他們學(xué)習(xí)的范例，孩子在潛移默化中就會(huì)逐漸養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣。 　　當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的生活自理能力不能過急，要循序漸進(jìn)，要隨著孩子年齡的增長，逐步提出較高的、孩子力所能及的要求，不要讓孩子做不能做的事。