一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園——記潁川學(xué)校和胡橋?qū)W校教學(xué)教研聯(lián)誼交流活動

安安

三月，油菜花開，心情也如同春日陽光般明媚。 伴著春天的風(fēng)，和著聯(lián)誼的情，臨潁縣潁川學(xué)校尚校長帶領(lǐng)段亞輝老師，孫小帥老師，胡萍萍老師，安曉燕老師來到大郭鎮(zhèn)胡橋?qū)W校參加教學(xué)教研交流活動。 第一節(jié)課是胡萍萍老師帶來的三年級語文課《我變成了一棵樹》。胡老師花一般的笑容讓孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)，一下子就喜歡上了眼前這位溫柔可親的老師。胡老師由孫悟空的七十二變導(dǎo)入，和孩子互動“你想變成什么”，開啟了奇妙之旅。課堂上老師全程高度融入，學(xué)生全程積極參與，完全看不出外校老師借班上課的生澀與隔閡，師生互動，無縫銜接，簡直就是師生合一！ 看，老師的板書好精彩??！惹得孩子下課后駐足觀賞，贊嘆不已。 胡老師還收獲了小粉絲一枚呢！就在授課結(jié)束準(zhǔn)備離開教室，可愛的小女生過來向老師請教問題——如何插上想象力的翅膀呢？ 第二節(jié)安排了五年級語文課《自相矛盾》，采用了同課異構(gòu)模式，分別由胡橋?qū)W校張晨芳老師和潁川學(xué)校孫小帥老師講授。這是一篇文言文教學(xué)，兩位老師的課風(fēng)格不一，各有千秋。 張晨芳老師的課堂注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與積累，通過不同形式的朗讀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，師生互動融洽，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。雖是一節(jié)課，卻也可見胡橋?qū)W校平日教育教學(xué)工作開展的扎實有效，對青年教師的悉心培養(yǎng)。 孫老師的課教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進，教師娓娓道來，學(xué)生融會貫通。課堂上，孫老師以讀代講，引領(lǐng)學(xué)生在讀中感悟，在讀中明理，并聯(lián)系生活實際，教學(xué)生學(xué)會正確處理生活中的矛盾，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)中的大語文觀，也彰顯了一名優(yōu)秀語文老師的教學(xué)智慧。 授課結(jié)束，胡橋?qū)W校呂校長安排了評課活動。胡萍萍老師、孫小帥老師、張晨芳老師首先對授課情況進行了自評，接下來各位領(lǐng)導(dǎo)也慧眼如炬，向老師們提出了寶貴的意見。 大郭鎮(zhèn)中心校郭校長高瞻遠矚：一個學(xué)校有了好校長，教育就不會落后。學(xué)校要利用好城鄉(xiāng)教育平臺，盡可能提高教師教學(xué)能力，為國家培養(yǎng)合格的接班人。 胡橋?qū)W校呂校長一心為教育，重點向我們介紹了學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展：近兩年學(xué)校新老師增多，為了切實提高教師教學(xué)水平，采取諸多措施——老帶新，學(xué)習(xí)提升，扎實教研，走出去請進來，人人講過關(guān)課，書法閱讀特色培訓(xùn)……學(xué)校爭取讓每一位孩子“脫貧”，老師為此也嘔心瀝血卻也甘之若飴。呂校長一席話不得不讓我們感慨：作為融合學(xué)校的胡橋，就像曾經(jīng)的潁川人，他們正在努力追趕我們潁川的腳步。 潁川學(xué)校尚校長眼光獨到，秉承教育就是堅持做正確的小事。他提倡語文教學(xué)就應(yīng)該樹立“大語文”觀，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)要貫穿到每一節(jié)課中，學(xué)科的最終目的——文能立德樹人，理能解決生活實際問題。任何學(xué)科的教學(xué)如果脫離了生活，將是枯燥乏味的。 回首再望校園，已近中午時分。帶著滿滿的收獲輕松前行，愿融合路上，你我同行，交流學(xué)習(xí)，共促發(fā)展。 一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園！