以不息為體，以日新為道——息縣第一小學(xué)語文教研小記

息縣第一小學(xué)

春風(fēng)化雨，潤物無聲。 時光清淺，歲月如歌。 擷一束光陰，撫過心間。 唯有研語的芳華，沉香流年。 為確保我校教育教學(xué)工作的有序開展，推動“雙減”、“五項管理”工作的穩(wěn)步落實，提升我校教師教育教學(xué)理念，提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，2022年3月15日我校語文教研組開展了“聽課促交流，評課促成長”教研活動。 行是知之始 　　孫玉霞老師執(zhí)教 五年級語文《自相矛盾》 “講出來是一個故事，讀懂了是一個道理，寫下來是一個成語”，這就是寓言故事的魅力所在。孫老師通過幾副寓言故事圖導(dǎo)入課堂，整節(jié)課親切自然，重視學(xué)法的指導(dǎo)。 首先識字方法的指導(dǎo)，通過看圖片、觀察甲骨文引導(dǎo)學(xué)生音形義結(jié)合學(xué)習(xí)生字。其次重視文言文閱讀的方法指導(dǎo)，從讀懂字音、讀通句子到讀懂內(nèi)容，在讀中理解意思，在讀中感悟人物的思維過程。通過多種形式的讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好停頓。 學(xué)生讀熟課文后，同時教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一些簡單方法。如: 邊讀邊看插圖;對照注釋，揣摩句意;小組合作，質(zhì)疑問難，共同討論。經(jīng)過這一步的學(xué)習(xí)，文章內(nèi)容已在學(xué)生頭腦中有了較深的了解。學(xué)生在讀通的基礎(chǔ)上再去讀懂。讀“吾盾之堅，物莫能陷也。"“吾矛之利，于物無不陷也?！眱删鋾r，指導(dǎo)學(xué)生自然地將對古文的理解和讀緊密地結(jié)合起來，讀出楚人炫耀的語氣，從而體會到楚人說話做事言過其實，自相矛盾。通過最后的小故事拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生自己真正理解文章意思，從中有所得。 李守麗老師執(zhí)教 四年級語文《“諾曼底號”遇難記》 　　在《“諾曼底號”遇難記》中，李守麗老師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和分角色扮演的方式深刻體味人物的語言描寫，進(jìn)而感受和概括人物品質(zhì)，懂得英雄的含義并且能夠發(fā)現(xiàn)身邊默默無聞的英雄，進(jìn)一步升華主題。 每一次朗讀，老師都會給學(xué)生布置明確的任務(wù)，從一開始的“讀正確流暢，反復(fù)讀”到“角色扮演讀”等，這節(jié)語文課學(xué)生的每一次朗讀都有明確的任務(wù)驅(qū)動，朗讀的時間也特別充分。在簡簡單單中，學(xué)生熟悉了課文，走入了情境。更難得的是學(xué)生的角色扮演令人眼前一亮，老師及時的評價與鼓勵，也讓課堂氛圍一浪高過一浪。 知是行之成 　　課堂教學(xué)展示后，在余校長和彭主任的主持下，全體語文教師集中進(jìn)行了集體評議課，每位老師都從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點以及有待改善的地方，并針對每一個細(xì)節(jié)都做了很好的小結(jié)，這讓每位教師都受益匪淺。 　　 　 “教而不研則淺，研而不教則空?！敝泻弦唬岵角靶?。以教研促教學(xué)，以規(guī)范成優(yōu)秀，以優(yōu)秀成楷模，共譜教學(xué)新篇章。一小的老師在奮進(jìn)...... 　　華枝春滿，天心月圓，春又至，花又艷。息縣第一小學(xué)的教研之路必將一路繁花，愈開愈盛！