一路“研”行，靜待花開——七里店小學(xué)參加銀南教研活動紀(jì)實

天高云淡

春風(fēng)化雨，潤物無聲。時光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間。唯有研語的芳華，沉香流年。為確保我校教育教學(xué)工作的有序開展，提升我校教師教育教學(xué)理念，提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，七里店小學(xué)這學(xué)期繼續(xù)如約參加銀南每周一語文教研活動。 二年級趙老師： 采用多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生的聽講狀態(tài)非常好，時刻提醒學(xué)生坐姿端正認(rèn)真聽講。抓住小學(xué)生容易滿足的特點，夸獎、鼓掌給與學(xué)生極大的鼓舞，積極性非常高。講究方法，由淺到難，穿插游戲，值得學(xué)習(xí)。 　　三年級李靜老師 課堂上一直洋溢著民主、寬松的氣氛。老師的一舉手一投足都是把要學(xué)的知識拋給學(xué)生自己去探究，創(chuàng)設(shè)出對話式的閱讀教學(xué)。李老師非常重視學(xué)法指導(dǎo)、她始終保持組織者、引導(dǎo)者的身份，充分相信學(xué)生，初讀詩之前出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，放手讓學(xué)生依據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)，方向明確，收效明顯。教師一直用平等的身份，以飽滿的情緒與學(xué)生交流，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句。通過激趣、讓學(xué)生懷著濃厚的興趣去讀詩，讓學(xué)生讀出自己的體驗，讀出詩句所描寫的場景和韻味.學(xué)生在讀、議、說中想象、理解、感悟。在豐富多彩的閱讀實踐中，其樂融融地品味《元日》中所描述的過新年的習(xí)俗。 四年級李老師： 重視課堂組織，靈活運用課堂激勵語，多使用鼓勵性語言，調(diào)動課堂氣氛。使用實物、圖片、視頻等調(diào)動學(xué)生積極性。 五年級杜老師 所講授的景陽岡，緊緊扣住課后題，教給學(xué)生詳細(xì)復(fù)述的方法，可以保留原文中的作者語言特色，保留文章中的精彩部分以及動作描寫，可以添加，添加夸張的動作、表情、語氣，還可以添加自己對這個故事的感受，孩子們學(xué)習(xí)興趣盎然。 　　一課一研，課后評課是語文教研的常態(tài)，在課后的評課互動中，每個教師各抒己見，坦誠的的交流了自己的看法，在融洽的互動中，大家受益匪淺，很好的實現(xiàn)了教師間的教學(xué)互助、共同成長。 　　石本無火，相擊而發(fā)靈光；水本無華，相蕩而成漣漪。每一次的學(xué)習(xí)交流，都有不一樣的收獲，慢慢的積累下來，就會成為人生當(dāng)中一筆無形的財富，我們不忘初心，繼續(xù)努力......