“潤(rùn)物無(wú)聲”之優(yōu)秀教師系列報(bào)道（一）

萬(wàn)邦未來(lái)金溪幼兒園

用語(yǔ)言播種? 用彩筆耕耘?用汗水澆灌?用心血滋潤(rùn)?變化的，是日漸成熟的容顏，?不變的，是對(duì)教育事業(yè)的熱忱，對(duì)孩子、對(duì)教育難以割舍的熱愛(ài)。?桃李不言，下自成蹊。她們?cè)诘却袌?jiān)持，用智慧詮釋責(zé)任，創(chuàng)造著、享受著屬于自己的那一份幸福?。他們用一言一行書(shū)寫(xiě)著對(duì)職業(yè)的信念，點(diǎn)滴成績(jī)的獲得浸透了多少汗水和淚水?今天，我們一起來(lái)聆聽(tīng)萬(wàn)邦未來(lái)金溪幼兒園教師楊巧蕓的故事 教師簡(jiǎn)介 畢業(yè)于揭陽(yáng)高級(jí)技工學(xué)校/廣東外語(yǔ)藝術(shù)學(xué)院中專(zhuān)/大專(zhuān)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)2021年1月在園獲得優(yōu)秀教師2022年1月在園獲得優(yōu)秀教師 教育格言 用微笑溫暖心靈，用愛(ài)心善待孩子。 教育事跡 　　陶行知先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！倍钣行У慕逃褪恰皭?ài)的教育"。只要真心去愛(ài)孩子，就能教育好孩子！帶著這份認(rèn)知，我走進(jìn)了孩子們的教室，從此開(kāi)啟了我的幼教生涯。 　　教中班的時(shí)候，班里有一個(gè)孩子，因?yàn)榘职謰寢尣辉谏磉?，平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活都是由姥姥照顧，對(duì)他有些溺愛(ài)。也正是這種溺愛(ài)讓孩子表現(xiàn)出了超出同齡人的好動(dòng)性，表現(xiàn)在課堂上就是注意力只有兩三分鐘。由于他的好動(dòng)，一天下來(lái)班上的孩子不知要告他多少次狀，對(duì)于這種情況，老師跟姥姥也多次交流過(guò)。起初，姥姥很配合工作，每天放學(xué)都主動(dòng)向老師詢(xún)問(wèn)孩子當(dāng)天的情況。一段時(shí)間的關(guān)注、溝通和交流，并沒(méi)有讓孩子徹底改變，姥姥便覺(jué)得希望不大，就讓他這樣吧，便有意識(shí)地躲避老師。 楊老師沒(méi)有選擇放棄或退縮，接下來(lái)的日子里，楊老師一邊不斷地對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)教育，一邊在尋找孩子進(jìn)步的一點(diǎn)一滴。比如讓小朋友們用積木創(chuàng)意拼插自己喜歡的東西時(shí)，他令人出乎意料地第一個(gè)完成作品，雖然與其他小朋友比他的作品可能不是很完美，但楊老師還是選擇表?yè)P(yáng)他，會(huì)特意去摸摸他的頭，去抱抱他，說(shuō)他是個(gè)聰明的孩子，給他擁抱，讓全班小朋友送上鼓勵(lì)的掌聲，告訴他你今天真棒，每一次他都會(huì)很高興！為盡可能多給這個(gè)孩子些關(guān)愛(ài)，楊老師經(jīng)常給他剪指甲，洗小手。抓住他一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步，就借機(jī)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他。 　　漸漸地，這孩子也能像其他小朋友一樣，友好地跟小伙伴玩游戲，專(zhuān)心地聽(tīng)老師上課。姥姥時(shí)?？錀罾蠋煛安皇怯H媽勝親媽。” 　　楊老師愛(ài)她的職業(yè)，她愛(ài)她的孩子，在她的心里，孩子對(duì)她的依戀、家長(zhǎng)對(duì)她的信任始終是對(duì)她工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。她愿做一個(gè)真、善、美的老師，不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，無(wú)怨無(wú)悔地在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾其所有，去換取明天的桃李芬芳。