教師指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 能力提升——汽開區(qū)第十三小學(xué)五年線上教學(xué)經(jīng)驗分享

汽開區(qū)第十三小學(xué)

線上教學(xué)已經(jīng)進入了第二周，最初的新鮮感逐漸褪去后，對學(xué)生在線學(xué)習(xí)自律性方面有了更高要求和更多考驗。汽開區(qū)十三校五年組教師在指導(dǎo)家長培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面主動作為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的在家學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極陽光的心態(tài)，在“云端學(xué)習(xí)”中健康成長。 “自律”——自主學(xué)習(xí)的根本 　　汽開區(qū)第十三小學(xué)五年組在線上教學(xué)初期，將培養(yǎng)學(xué)生的自律性作為開展線上教學(xué)的根本來抓。班主任們通過家長會和班會為家長及學(xué)生指明方向；通過“當(dāng)日提醒”的方式來規(guī)范學(xué)生行為。經(jīng)過一周的不斷努力，五年組四個班學(xué)生的上線率達100%。 備課有實效，教師指導(dǎo)有方法 　　五年組語數(shù)老師們，在本次線上教學(xué)過程中將指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為工作重點。本著“授人以魚不如授人以漁”的理念，利用每周線上備課時間，找方法、談經(jīng)驗，找到提升學(xué)生能力的方法。 　　課前設(shè)計有梯度的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)有抓手；課上重點關(guān)注自律性較差的學(xué)生，通過點名連麥回答問題，幫助學(xué)生集中精力，提高學(xué)習(xí)效率；課后利用小程序布置作業(yè)，統(tǒng)計了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；學(xué)習(xí)群里反饋優(yōu)秀作業(yè)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 開發(fā)多種教學(xué)資源，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識 　　五年組語文教師在學(xué)法指導(dǎo)上大下功夫，針對不同的課型設(shè)計出學(xué)習(xí)任務(wù)單；利用微課、國家教育云平臺、朗讀音頻、影視片段等大量教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師利用線上習(xí)題冊、自制學(xué)具、知識膠囊等方式，將知識與生活相銜接。鼓勵學(xué)生歸納、總結(jié)、反思、糾錯。通過時時提醒、及時表揚來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。 　　班主任在班級群推薦相關(guān)文章，組織家長學(xué)習(xí)和討論。家長們紛紛表示學(xué)習(xí)到了很多小妙招，如合理制定計劃表、定鬧鐘、多鼓勵、多溝通等等。家長認為在線教學(xué)以來，孩子的自主學(xué)習(xí)能力在不斷進步。 　　“雙減”背景下，自主學(xué)習(xí)能讓學(xué)生潛在的個性特長得到充分的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)更要求學(xué)生能動地創(chuàng)造性地學(xué)會學(xué)習(xí)。而線上教學(xué)僅僅是教學(xué)形式的改變，教師依舊要切實關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握在線學(xué)習(xí)方法，切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。 編輯:五年組攝影:五年組審核:莊穎