惠農(nóng)一幼教育集團(tuán)吉興園中五班生成課程故事《探秘蜘蛛》

微笑向前看

課程緣起：這天午餐結(jié)束后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)谧呃壤锓窒砉适?，就在這時(shí)我突然聽(tīng)到一陣興奮又緊張的聲音?！鞍?，有蜘蛛，有蜘蛛，大家快看啊。這時(shí)被吸引的小朋友也越來(lái)越多……”。當(dāng)我走過(guò)去一看，其實(shí)不是“蜘蛛”，而是一個(gè)小飛蟲(chóng)。 平時(shí)在戶外的時(shí)候，有時(shí)候也會(huì)聽(tīng)到孩子們喊到有蜘蛛、有蜘蛛，但是我能從他們的聲音里感受到，他們對(duì)于蜘蛛是既好奇又害怕。為了滿足孩子的好奇心和探索欲，于是，就有了這次的生成課程《探秘蜘蛛》。 　　孩子們?cè)跁?shū)柜的角落里發(fā)現(xiàn)了所謂的“蜘蛛”。 　通過(guò)觀看圖片認(rèn)識(shí)真正的蜘蛛。 　　生活習(xí)性：常在果園和水稻、玉米等農(nóng)田作物及林間活動(dòng)。尤其以林區(qū)分布最多。 　　蜘蛛是許多農(nóng)、林業(yè)害蟲(chóng)的天敵，在生物防治中起重要作用，保護(hù)和利用蜘蛛已成為生物防治的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 　　蒙蒙老師給小朋友介紹蜘蛛的身體結(jié)構(gòu)以及其名稱。 　　放學(xué)后回到家，通過(guò)看視頻、看書(shū)的方式了解蜘蛛。 　　吳培正：“老師，我用姐姐的輕粘土做了一只蜘蛛”。 　　走到戶外，親近大自然，零距離接觸、觀察蜘蛛。 　　看有關(guān)蜘蛛的視頻。 　　蜘蛛的生活方式可分為兩大類。即游獵型和定居型。游獵型者，到處游獵、捕食、居無(wú)定所、完全不結(jié)網(wǎng)、不挖洞、不造巢的蜘蛛。有鱗毛蛛科，擬熊蛛科和大多數(shù)的狼蛛科等。定居型的：有的結(jié)網(wǎng)，有的挖穴，有的筑巢，作為固定住所。如壁錢、類石蛛等。蜘蛛似乎懂禮貌，凡營(yíng)獨(dú)立生活者，個(gè)體之間都保持一定間隔距離，互不侵犯。 　 　　勤勞的蜘蛛織了好大好大的網(wǎng)。 　　這是在周末的時(shí)候，我們和爸爸、媽媽一起做的，探秘蜘蛛的調(diào)查表。 　　劉欣揚(yáng)：“媽媽告訴我，蜘蛛織的網(wǎng)可以撲捉昆蟲(chóng)”。 萬(wàn)怡淑：“老師，我特別害怕蜘蛛，但是我哥哥卻對(duì)我說(shuō)，蜘蛛是益蟲(chóng)。”蜘蛛是不會(huì)傷害小朋友的！ 　　雅琪：“我周末的時(shí)候，和奶奶一起去了公園，我在小廣場(chǎng)找了好久的蜘蛛都沒(méi)找到，這時(shí)，旁邊的叔叔說(shuō)，蜘蛛喜歡有樹(shù)有班的地方，于是我又來(lái)了有樹(shù)的地方，我真的找到蜘蛛了。” 　　張澤希：老師，我媽媽沒(méi)帶我去找蜘蛛生活在什么地方，但是媽媽用電腦幫我找出了蜘蛛喜歡吃“面包蟲(chóng)”。 　尋“蛛”之旅…… 　　菁菁：“媽媽說(shuō)了，蜘蛛喜歡待在草叢里，所以我就撿了一個(gè)小木棍兒，去草叢里找找蜘蛛?！?lt;/p> 　　在老師的帶領(lǐng)下，我們準(zhǔn)備去幼兒園找一找蜘蛛。 　　張馨妍：“蒙蒙老師，快來(lái)呀，我發(fā)現(xiàn)了蜘蛛的網(wǎng)網(wǎng)啦，就這這個(gè)玩具的小洞洞里呢?！?lt;/p> 　　劉浚皓：“老師，我今天為了找蜘蛛，我早上還讓姥姥給我穿的帶蜘蛛俠的鞋呢?！?lt;/p> 　　吳悅銘：“老師，這個(gè)蜘蛛肯定搬家了，你看，這里沒(méi)有蜘蛛網(wǎng)???也沒(méi)有蜘蛛，但是我看到它的腳印了?！?lt;/p> 　　經(jīng)過(guò)大家的不懈努力，小朋友們終于找到了一只蜘蛛，于是用拍照的方式，把它記錄下來(lái)了。 　　 　　尋找到蜘蛛后的暢所欲言。 　　解密蜘蛛是如何織網(wǎng)的。