減負提質(zhì)，從“心”出發(fā)

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為落實“雙減”政策，豐富校園文化生活，促進學生健康成長，樊城區(qū)竹條中心小學(原竹條第一小學）開展了“多彩”活動，踐行“雙減”政策。 領導關心 　　在學校發(fā)展中，區(qū)教育局局長齊局長多次到學校檢查指導工作。在局黨委的關心幫助下，學校辦學條件、校園環(huán)境有了翻天覆地的變化，學校管理也全面規(guī)范，為學生健康快樂成長創(chuàng)造了良好的條件。 聚焦課堂，增效提質(zhì) 　　“雙減”之下，向40分鐘要質(zhì)量尤為重要，在深入備課的基礎上，讓課堂主陣地發(fā)揮最大效用。梁永濤同志誠邀樊城區(qū)教研員肖艷老師和劉宏英老師給我們精心傳授雙減政策下，提質(zhì)增效的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣具體上課，讓每位教師在活動中都有新的收獲。教研活動每周安排一次，活動前安排好教研主題，要求教師團體商討，精心打磨教案和課堂，共享彼此資源。采用“一人主講，多人幫忙”的方式。同組教師各抒己見，智慧的火花得以碰撞。黨員先鋒、骨干教師、有經(jīng)驗的教師獻計獻策，手把手教青年教師示范講解，使集體備課真?zhèn)鋵嵶?。強化課堂教學主陣地，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率。 班級文化建設評比 　　班級文化建設在教育教學和班級管理中起著潛移默化的作用和“潤物細無聲”的育人效果。班級文化建設展評活動，傾注了老師和同學們的精力和努力，提高了學生的動手操作能力、合作能力、審美能力，創(chuàng)設了一個良好的班風和優(yōu)美的育人環(huán)境。 班級風采展示 　　好的班風和學風才能為課堂提質(zhì)增效，才能提高學生的學習力。學校舉行“雙減”背景下“班級風采展示”活動。全校12個班級在學校操場上，按順序依次進行班風、班訓、口號、才藝等班級風采活動，不僅展示出了各班學生的風采，而且突出學生課堂習慣的培養(yǎng)。 無紙化測評 　　隨著“雙減”政策的出臺，老師們經(jīng)過集智研討，考試“變臉” ，“游戲闖關”取代紙筆考試。活動中評委老師們根據(jù)小朋友們的表現(xiàn)，在卡片上給出不同等級的“星”級評價。? 　　樊城區(qū)教研室在竹條第一小學組織開展落實“雙減”政策“非紙筆測評”現(xiàn)場觀摩活動。 規(guī)范寫字 　　為了讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質(zhì)量，學校規(guī)定每周一三五中午12：40至13：00定為書法課，要求每一位語文老師認真落實學生的書法指導，不得擠占學生的練字時間。為了確保學生的練字教學落到實處，學校還安排李萍老師逐班督導各班練字課開展情況，根據(jù)學生的書寫適時提出合理化的意見或建議，并定期對學生的優(yōu)秀練字作品進行展示，鼓勵每一位學生寫好中國字。孩子們在練字的過程中，會有意無意的形成一絲不茍、認真寫字的習慣，培養(yǎng)了學生的學習力。 社團活動 　　為了有效推動“雙減”工作的落實，秉持“讓每一個孩子都出彩的理念”，學校開展了覆蓋面廣、滿足學生興趣愛好的籃球、豎笛、舞蹈、手工、泥塑、跳繩等各類社團或興趣小組，為學生提供“菜單式”服務。讓每個孩子自主選擇參與到豐富的社團活動中去，在專業(yè)教師的指導下充分發(fā)揮自己的特長，提高自身綜合素養(yǎng)。學?，F(xiàn)在有9個社團，每周固定時間讓學生分類開始活動，既豐富了學生在校學習內(nèi)容，為學校增添了活力和趣味性，又張揚了學生個性特長，讓學生在活動中成長和進步。 課后服務 　　“雙減”政策下，我校按照“學生自愿、家長委托，規(guī)范管理、安全第一”的原則，為有需求的家長提供學生課后服務。下午放學后，值日老師一直陪著學生在完成作業(yè)的情況下，和學生一起閱讀、活動或做游戲等著家長，有部分家長7點后才來學校接學生。課后延時托管工作是一項讓學校和家庭更好回歸各自角色的好政策。 勞動實踐 　　學校在前教學樓后、廁所旁和周轉房西開辟了“苗圃種植基地”，讓學生參加種植實踐活動，學生每天給花草澆水，或在老師指導下寫觀察日記，學生不僅增長了知識，開闊了眼界，又增強了責任心和環(huán)保意識。 快樂課間 　　操場上修建了標準化的籃球場和小型足球場，結束了學校不能上足球課的歷史，孩子們有了開心玩耍的新天地。新竹院增加了滑梯、蕩橋、 “城堡”、長征精神體驗園等游戲設施。豐富的課間活動提高孩子們的安全意識和合作意識，培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新的精神。 　　減負提質(zhì)，從“心”出發(fā)。落實“雙減”，我們在行動；做好課后服務，我們在努力。用心、用情、用愛成就有溫度的教育，我們的學生們定能在“雙減”政策的陽光下健康、快樂的成長。