[幸福心理]焦東路小學(xué)心理健康教育系列活動(dòng) （十一） ——我是誰(shuí)

幸福焦東

《我是誰(shuí)》活動(dòng)第一步是寫(xiě)出 20 個(gè)我是誰(shuí)；第二步是在每一句的后面評(píng)價(jià)一下，正面、優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)加號(hào)，負(fù)面缺點(diǎn)寫(xiě)減號(hào)，中性特征的寫(xiě) 0。再數(shù)一數(shù)分別是多少；第三步總結(jié)自己的感受想法；最后同學(xué)之間交流感受。<br> 這一次活動(dòng)同學(xué)們很激動(dòng)，有同學(xué)有很多話要說(shuō)，不由地自言自語(yǔ)，或者交談起來(lái)?；顒?dòng)中，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的很多身份、特征、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。有同學(xué)的發(fā)現(xiàn)源源不斷。有同學(xué)搜腸刮肚，到最后也就是一兩條。這些發(fā)現(xiàn)是外在的，也是內(nèi)在的；是生理的，是精神的，也是社會(huì)的；是獨(dú)立的，更是聯(lián)系的；是具體的，更是抽象的；有正面的，也有負(fù)面的；這是別人給的，也是自己評(píng)的。活動(dòng)之后學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己竟然有這么多的“我”，才知道我是誰(shuí)，非常開(kāi)心，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；開(kāi)始搞不懂，后來(lái)覺(jué)得非常好玩；發(fā)現(xiàn)自己的身份，我是誰(shuí)也太多了，還有一堆沒(méi)有寫(xiě)，紙不夠了；有繼續(xù)追問(wèn)的，追問(wèn)我是誰(shuí)？這是一種自我發(fā)現(xiàn)，一種自我評(píng)價(jià)，開(kāi)始的認(rèn)識(shí)和之后的發(fā)現(xiàn)總是如此不同，這是一種成長(zhǎng)路上的標(biāo)志，加深了對(duì)自我的認(rèn)識(shí),明確了方向，給了自己新的動(dòng)力?！? 簡(jiǎn)單的活動(dòng)，豐富的內(nèi)涵，有激動(dòng)，有喜悅，有無(wú)奈，有深刻，有淺薄。開(kāi)始的平靜，隨后的交流和喧嘩，想象的和現(xiàn)實(shí)的交織著，怎能不令人激動(dòng)？感受是畫(huà)龍點(diǎn)睛，自由交流是一種有效的朋輩教育，是一種不可替代的成長(zhǎng)形式。