<p class="ql-block ql-indent-1">為有效落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范管理，提高教學(xué)質(zhì)量，3月11日上午，萬(wàn)柏林區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)開(kāi)展了以精準(zhǔn)分析提素養(yǎng)，優(yōu)化作業(yè)助“雙減” <span style="font-size:18px;">為主題的三、四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)教研活動(dòng)。申小平校長(zhǎng)，胡艷玲書記，黃玉華主任，三、四年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師參與了此次活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">3月10日上午，我校三、四年級(jí)數(shù)學(xué)組一起聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了太原市教研科研中心的成艷斌老師以《素養(yǎng)導(dǎo)向 以評(píng)促教 助力雙減》為主題的四年級(jí)期末試卷分析以及張琪老師以《心有質(zhì)量思過(guò)往 高效提升思未來(lái)》為主題的三年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)評(píng)質(zhì)量分析報(bào)告，從中我們了解“雙減”背景下試題命制的依據(jù)和思考學(xué)生考試結(jié)果反饋的問(wèn)題等情況，并從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的角度展開(kāi)說(shuō)明，從而對(duì)于我們今后的教學(xué)提供了改進(jìn)的方向和指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動(dòng)在數(shù)學(xué)組長(zhǎng)精心的組織下有序開(kāi)展。首先董老師采用訪談的形式拉開(kāi)了序幕，三、四年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們通過(guò)3月10日的學(xué)習(xí)并結(jié)合三、四年級(jí)我校學(xué)生上學(xué)期期末測(cè)試的實(shí)際情況進(jìn)行了分析，并說(shuō)明了自己的想法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在討論過(guò)程中，大家各抒己見(jiàn)，但都表達(dá)了一致的觀點(diǎn)，在今后的教學(xué)過(guò)程中要更加認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；重視基本概念理解，重視起始課學(xué)習(xí)；感悟數(shù)學(xué)思想方法，提升分析問(wèn)題能力；深入研讀教材，理解學(xué)科內(nèi)涵；重視數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)，不斷建構(gòu)知識(shí)體系，注重整體宏觀把握，立足面到點(diǎn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">之后，董老師就老師們的想法及自己的思考作了總結(jié):</p><p class="ql-block ql-indent-1">①在教學(xué)過(guò)程中，組織過(guò)程教學(xué)時(shí)，少一些套路，多一些理解；鞏固練習(xí)時(shí)，少一些機(jī)械訓(xùn)練，多一些對(duì)“外顯思維過(guò)程”的分析。</p><p class="ql-block ql-indent-1">②教師自身的學(xué)習(xí)要著眼于整體及系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，大概念教學(xué)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">③在處理練習(xí)時(shí)，要讀懂出題人的意圖，要試著從考點(diǎn)和素養(yǎng)點(diǎn)來(lái)分析，重理解，輕技能。</p><p class="ql-block ql-indent-1">④在教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)建真實(shí)的任務(wù)情景，滲透思政元素的同時(shí)提升學(xué)生的閱讀能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">閱讀素養(yǎng)——不是一般的讀寫能力，而是一種獲取信息的能力，即獲取信息、分析信息、評(píng)價(jià)信息、綜合信息和表達(dá)信息的能力以及個(gè)人獨(dú)立思考的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">之后，胡書記結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及“雙減”背景，提出了有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">她指出“雙減”的第一關(guān)鍵核心要素是“提質(zhì)”，就是向教師的課堂教學(xué)要質(zhì)量、作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)、課后服務(wù)要興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們要明白素養(yǎng)立意的命題改革，強(qiáng)調(diào)整體化學(xué)習(xí)，明確導(dǎo)向在核心概念的高位引領(lǐng)下，組織深度過(guò)程教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)者逐漸逼近知識(shí)載體中的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">深度學(xué)習(xí)的時(shí)代背景，呼喚大單元整體備課。聯(lián)系、銜接、整合、提煉顯得更加重要。</p><p class="ql-block ql-indent-1">雙減，減的不是表面的量，更重要的是心理上的“負(fù)”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">雙減形式下，如何優(yōu)化作業(yè)布置和設(shè)計(jì)路徑以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的能力是擺在一線教師面前的教研主題之一，帶著這樣的思考和困惑，胡書記就作業(yè)設(shè)計(jì)助雙減，給與老師們一些設(shè)計(jì)的策略跟建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教無(wú)定法，貴在得法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行作業(yè)分層，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的有效措施，也是因材施教落到實(shí)處的有效方式，更需要教學(xué)中加強(qiáng)研究，在課堂上落地生根。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們學(xué)校的每一位教育工作者都要基于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，沉下心來(lái)思考，重新排兵布陣。“雙減”最大的受益者是學(xué)生，有減，就要有增。減什么、增什么，每一位教育工作者都要遵循教育規(guī)律，回歸教育初心，這既是對(duì)教育生態(tài)的一次重塑，也是對(duì)新時(shí)代教育工作者的一次挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">回歸基礎(chǔ)，回歸教材，源于課本，能在課本中找到原型，但又創(chuàng)新呈現(xiàn)形式。我們以后的作業(yè)改革設(shè)計(jì)就是要深入研究教材習(xí)題，把課后習(xí)題做為作業(yè)創(chuàng)新的主渠道，融入課堂、課后。雙減的目的是提質(zhì)，教育不能偷工減料，過(guò)硬的質(zhì)量是底線。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">相信所有的學(xué)生都能通過(guò)作業(yè)得到不同程度的發(fā)展。讓“雙減”下的分層作業(yè)設(shè)計(jì)真正落地！</p>
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