兒童成長丨讓兒童在勞動課程中自由生長

黃鸝

大漢小學(xué)堅(jiān)守“讓學(xué)校成為生長快樂”的辦學(xué)思想，是一所城市中心的自然學(xué)校，是一所以兒童為中心，探索兒童生命成長規(guī)律的學(xué)校。 　　為了在有限的空間里打造一所孩子喜歡的學(xué)校，“自然勞動課程”在建校初便有了構(gòu)想，經(jīng)過長時間的考察、探討與籌備，結(jié) 合本校的兒童生活特點(diǎn)，將勞動教育、自然教育、科普實(shí)踐及美育相融合，自然勞動教育是悅文化教育的核心內(nèi)容。學(xué)校以時節(jié)為序，以課程為軸，研創(chuàng)主題項(xiàng)目式自然勞動系列課程。 目前我們整合出系列的子課程 在漢小，一草一木都是課程資源。校園里的“悅豆”農(nóng)場，更是種植課程的絕妙“試驗(yàn)田”。種植課程，一門以種植入手的融合性勞動體驗(yàn)課程，在承擔(dān)“勞育”使命的同時規(guī)劃課程資源，創(chuàng)設(shè)“校內(nèi)碎片式種植+主題項(xiàng)目式活動+校外探究體驗(yàn)活動”的課程實(shí)施模式，善用碎片化時間，打破校內(nèi)外空間壁壘。 　　親近自然，探索自然是兒童的天性。將種植知識與技能及勞動意識滲透于種植活動中，通過學(xué)科融合，在實(shí)踐中達(dá)于知行合一。 　　陽春三月，鳥語花香，我們的校園也變得更加美麗。油菜金黃，百鳥鳴唱，草木蔥蘢。同學(xué)們要將愛綠護(hù)綠的意識植于心間。 　　走進(jìn)課堂，大朋友們從兒童視角出發(fā)，帶著孩子們追尋自然的美好。 向陽花開，孩子們滿心懷喜，禮贊春日。 　　春光無限，師生們在春意盎然的圖畫中不亦樂乎 　　成長需要的不是一座孤島，而是一座有生命力的“村莊”，引發(fā)好奇與探索的“迷宮”。 　　不只是在專門的運(yùn)動場，在漢小的這個園子里，小樹林、小池塘、小動物園，小悅豆都可以動起來。背著書包??穿梭于竹林和池塘之間，奔向教室，那會是小悅豆童年最美的記憶吧！ 自然和勞動，時節(jié)與童心時節(jié)中的風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚游戲勞作在兒童眼中又是什么樣子呢我們繼續(xù)期待下一場時節(jié)與童心的相遇憧憬一場教育與自然的邂逅