研析教材促成長，對標“雙減”提質(zhì)量——利通區(qū)第十六小學(xué)2021-2022學(xué)年第二學(xué)期教材分析活動

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“學(xué)非探其花，要自拔其根”。為全面貫徹落實教育部“雙減”政策，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，也為促進青年教師專業(yè)發(fā)展，提升研讀教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，利通區(qū)第十六小學(xué)自開學(xué)以來，多措并舉，統(tǒng)籌推進，在語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科教研組分別深入開展了以“研習(xí)教材促成長對標‘雙減’提質(zhì)量”為主題的教材分析競賽展示活動，指導(dǎo)教師課前研學(xué)、課堂提質(zhì)、課后減負。 語文組 　　在教材分析活動中，參賽老師們各抒已見，精彩紛呈。有的教師能根據(jù)教材特點，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從課標、內(nèi)容方面對教材進行了分析;有的教師從教材的結(jié)構(gòu)、各單元教材的編寫特點及教學(xué)策略對全冊教材做了具體的分析; 還有的教師結(jié)合自己使用教材的體會與及教學(xué)經(jīng)驗進行了闡述。 　　參賽老師的精彩表現(xiàn)，讓在場的老師們都贊不絕口，更讓老師們受益匪淺，讓教師們對新教材有了更全面、系統(tǒng)的了解，更能夠準確把握教材，掌握重難點。 　　呂桂梅老師從統(tǒng)編版教材的編寫特點到不同學(xué)段的教學(xué)策略，從關(guān)注單元導(dǎo)語中語文要素到課堂教學(xué)中的有效實施，針對統(tǒng)編版語文教材的銜接，精讀、略讀、課外閱讀三位一體的閱讀體系的方法指導(dǎo)等，與老師進行了互動評說。 　　康瑞芳主任總結(jié)了各學(xué)段語文教師對教材的研究成果，同時為大家指出了下一步的研究方向，即要站在學(xué)生的角度去驗證教學(xué)研究的科學(xué)性并逐步將研究過渡到實踐層面，對新學(xué)期教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)組 　　數(shù)學(xué)組共有6位青年教師參加了競賽展示。參賽教師各抒己見，精彩紛呈。魏文靜老師、馬洋老師、馬霞老師結(jié)合自己的實際經(jīng)歷從教材、課標、內(nèi)容、編寫特點出發(fā)，分析教材透徹、全面，張攀老師在教材分析的基礎(chǔ)上又加入了思政元素的滲透，值得點贊！李薇老師，李雪老師雖然沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但依然能從多方面去挖掘，兩位年輕教師敢于實踐，勇于探索的精神值得鼓勵。 　　骨干教師張鳳梅做了精彩點評，張老師對6位參賽教師的表現(xiàn)給予肯定，每位教師都能準確把握教材，掌握重難點，對新學(xué)期的教學(xué)工作起了很好的指導(dǎo)作用。張老師鼓勵教師們要相互學(xué)習(xí)，取長補短，不能一味死鉆教材，要有自己的理解，實際教學(xué)中一定要結(jié)合自己的教學(xué)實際。英語組 　　英語組共有3位青年教師參加了說課競賽展示。參賽教師們各抒己見，精彩紛呈。李婷婷老師結(jié)合課例實際從教材、課標、內(nèi)容、編寫特點出發(fā)，分析教材思路清晰、簡潔明了；田嬌老師的教材分析具體、細化，展示了直白的上課方法；馬楠老師負責(zé)全冊教材分析，分析的面面俱到，能夠從多方面去挖掘，值得點贊！ 　　骨干教師景學(xué)玲做了中肯的點評，景老師對3位參賽教師的表現(xiàn)給予肯定，每位教師都能準確把握教材，掌握重難點，對新學(xué)期的教學(xué)工作起了很好的指導(dǎo)作用，同時也提出了應(yīng)以單元為整體去進行教材分析，注意挖掘教材之間的縱橫對比。景老師高屋建瓴式的建議和鼓勵的話語，讓青年教師心中升起溫暖的希望，相信英語教研組在教學(xué)上一定會越來越專業(yè)！ 　　“雙減”要求強化學(xué)校教育主陣地作用，提高學(xué)校全面育人的水平，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸校園?！半p減”要取得實效，關(guān)鍵是要做到“雙提”——提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。通過本次教研活動，相信每位教師都能對教材整體把握有進一步理解，對提升自己的專業(yè)技能和素養(yǎng)有更深刻認識，今后定能在課堂教學(xué)中綻放異彩，真正做到提質(zhì)增效。撰稿：馬佳審核：康瑞芳終審：迮娟