同讀一本書，共話成長路——南樂縣第二實驗小學(xué)語文教師讀書沙龍活動

?舟洋

胸藏文墨懷若谷， 腹有詩書氣自華！ 　　為了打造師生學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，加強書香校園建設(shè)，讓教師過一種幸福完整的教育生活。寒假里，我校語文教師共同閱讀朱煜老師的《讓課堂說話——朱煜閱讀教學(xué)策略與實踐》。 3月11日上午，我校舉辦“教師讀書沙龍活動”，分享自己的讀后感受。語文教研組長李艷萍主持，全體語文教師參加活動。 　　李艷萍老師給大家介紹了朱煜老師以及這本書的封面和勒口，精彩的講解拉開了本次活動的序幕。 之所以選擇這本書，是因為《讓課堂說話》一書精選了朱煜老師從教以來對閱讀教學(xué)策略與實踐的思考，每個課例附有朱老師的教學(xué)設(shè)想和詳細的教學(xué)流程，閱讀教學(xué)課例篇篇堪稱典范之作。 　　劉惠倩老師說：“這是一位一線語文教師編寫的關(guān)于閱讀教學(xué)的書，對于一線教師的我來說，特別實用。有高屋建瓴的理論點撥，有評課的實例，更有大量篇幅的朱老師的上課實錄。讀后，對于閱讀教學(xué)不同學(xué)段的要求有了更加清晰的認識，拓展了閱讀教學(xué)方法，更從朱老師充滿智慧的評價和教學(xué)設(shè)計中收獲法寶?！?lt;/p> 　　胡俊玲老師表示收獲特別大的是對“單元整合教學(xué)”的認識。單元教學(xué)是我們學(xué)校正在做的一項工作，但目前來說還沒有很好的完整的單元整合教學(xué)的范例，所以在做這項工作的時候，思路還不是很清晰，在朱老師的教學(xué)實錄里學(xué)到了大量的優(yōu)秀的單元整合教學(xué)的例子，增加了我對單元整合教學(xué)的信心。 　　吉秀芬老師認為老師要有一雙慧眼，善于把教材中“隱形”的內(nèi)容發(fā)掘出來。這其實說的是老師對教材的解讀能力。只有老師善于解讀教材，善于把教材中的“隱形內(nèi)容”發(fā)掘出來、提煉出來，才會有后面精彩的教學(xué)設(shè)計，精彩的課堂呈現(xiàn)。 　　梁永霞老師覺得《讓課堂說話》這本書每一篇都是滿滿的干貨，值得反復(fù)去讀。比如，他提出小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運用語言文字的能力，要著力發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)。 　　每位教師都認真分享自己的心得感悟，大家共同討論和交流 　　最后，李老師準確、精彩的總結(jié)，給予了這次讀書交流會極大的肯定，同時又感召著大家，堅守初心，好好讀書，認真做事，做幸福的教書人！ 　　一個多小時的閱讀分享，每位教師無不沉浸在濃郁、溫馨的書香中。讀書交流會這個平臺，讓老師們在分享、傾聽和碰撞后能生成一種思想，一個有思想、有理想的教師，定能惠及更多的孩子！