深度教研賦師能助推“雙減”提質(zhì)量——二七區(qū)教研員邢露老師蒞臨大學(xué)路小學(xué)開展聽評課活動

二七區(qū)大學(xué)路小學(xué)

問君哪得清如許？為有源頭活水來。為了繼續(xù)推進(jìn)我校教育教學(xué)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，推動課堂教學(xué)改革的開展，二七區(qū)教研員邢露老師蒞臨我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，左憲香校長、李建玲副校長、郭恒麗主任和全體語文教師共同參與。 　　活動伊始，青年教師李鵬慧進(jìn)行了校內(nèi)課例展示，她利用“預(yù)學(xué)單”、“學(xué)習(xí)單”課前搜集學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，基于全班數(shù)據(jù)和實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行分析、梳理，有方法、有點(diǎn)評、有細(xì)節(jié)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為大家展示了一節(jié)生動的課例。 　　針對《那個(gè)星期天》這節(jié)課，邢老師從不同的評課切入角度進(jìn)行了專業(yè)的指導(dǎo)。評課過程中，邢老師對李老師的對話式教學(xué)理念、課堂站位的高度、學(xué)習(xí)支架的使用等給予了肯定和鼓勵，同時(shí)也針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了指導(dǎo)。 踐行“雙減” 提高核心執(zhí)教能力 　　評課時(shí)，邢老師強(qiáng)調(diào)在“雙減”中，老師們要注意知識的折疊與打開；高年級的教師要關(guān)注學(xué)生高階思維能力的發(fā)展；要注意在傾聽與對話中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和示范，避免單向低效的對話教學(xué)。全體語文教師沉浸其中，以“接龍?jiān)u課”的形式，碰撞出了思維的火花。 隨后，結(jié)合老師們的評課內(nèi)容，邢老師提醒大家要拓寬執(zhí)教的視野、視域；要有危機(jī)意識，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以河南省課堂教學(xué)基本要求來作為自己的入職準(zhǔn)則；要有課標(biāo)意識、整合和跨界思維；要努力使思維系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。老師們在教研群里紛紛接龍談及收獲，這次教研讓各位老師受益匪淺…… 聚焦“習(xí)作”透析語文課程本質(zhì) 　　教研中，邢老師以六年級下冊的習(xí)作單元為例，向老師們介紹了大單元設(shè)計(jì)下教、學(xué)、評一致性的具體做法，并強(qiáng)調(diào)在習(xí)作教學(xué)中，語文教師要有評價(jià)先行的理念，學(xué)會分層分類地進(jìn)行寫作研究，學(xué)會語文園地的整合，要根據(jù)教材與學(xué)情，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，處理好學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)的關(guān)系。 　　邢老師建議老師們要把“寫、練、評、修改”作為課堂常態(tài)，注重“日記”的作用，引導(dǎo)學(xué)生利用好日記這個(gè)載體，去記錄平時(shí)的真情實(shí)感。學(xué)生在由無到有的積累、練習(xí)中，就會逐步提高自身的習(xí)作能力。 　　除此以外，邢老師還從學(xué)生語文素養(yǎng)的要素，教材的特殊單元，句子、閱讀，習(xí)作教學(xué)的策略等方面，介紹了先進(jìn)、務(wù)實(shí)的語文教學(xué)理念。用淺顯易懂、風(fēng)趣幽默的語言，引導(dǎo)老師們改變教育觀念，不斷更新教育教學(xué)理念。 　　人勤春來早，奮斗正當(dāng)時(shí)。大學(xué)路小學(xué)將以此次教研為契機(jī)，規(guī)范語文課堂教學(xué)，創(chuàng)新教育實(shí)踐理念，為學(xué)生全面發(fā)展加油助力，為教師專業(yè)成長增添力量，讓學(xué)生的成長更幸福，讓二七的教育更美好！