書香致遠(yuǎn)，智慧育人——臺頭鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行青年教師讀書成果分享會

臺頭鎮(zhèn)中心小學(xué)

三月春風(fēng)暖，校園書香濃。為進(jìn)一步提升教師的整體素質(zhì)，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn)，3月10日下午，臺頭鎮(zhèn)中心小學(xué)組織開展了“書香致遠(yuǎn)，智慧育人”青年教師讀書成果分享會。我校有15名青年教師參加了此次分享活動，臺頭教育學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)主任孫發(fā)國到會進(jìn)行指導(dǎo)。 　　讀書分享活動在學(xué)校教導(dǎo)處的精心組織安排下，老師們讀書熱情高漲，全身心投入，積極準(zhǔn)備，都想在讀書分享活動中大顯身手。 　　王曉丹老師與大家分享的題目是《弘揚(yáng)長征精神，播撒希望種子》，王老師以王樹增老師的《長征》為例，從“為什么長征、長征中遇到的困難、長征中有哪些精神需要老師們學(xué)習(xí)和借鑒”等方面和大家展開交流。王老師向我們分享了長征的慘烈和她從《長征》中得到的啟發(fā)：初心向黨、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作對班級凝聚力的重要性。王老師深有感觸地說：我們生長在國旗下，長在春風(fēng)里，只有少年強(qiáng)國家才能強(qiáng)大。我們愿以吾輩之青春，播撒希望的種子。 　　程冰清老師分享的是莫言的長篇巨著《生死疲勞》。人們在書海中穿梭，感受著或同或異的文化觸動，感悟著夢想和自由。莫言的作品給人最深刻的感受就是“扎根”，扎根自己的家鄉(xiāng)“高密東北鄉(xiāng)”，無論是《紅高粱》還是《生死疲勞》，莫言筆下生花，以自己家鄉(xiāng)為依托，創(chuàng)造出了精彩絕倫的故事。程老師分享道：作為一名基層教師，更應(yīng)該腳踏實(shí)地，深深扎根在自己腳下的這片熱土，鍥而不舍、馳而不息，在自己工作的地方生根發(fā)芽，為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量。 　　楊英芳老師和大家分享的題目是《品名家著作，悟教育人生，做最好教師》，以蘇霍姆里斯基的《給教師的建議》這本書為例，從內(nèi)容概要、讀書感悟、讀書收獲三個方面展開的交流分享。楊老師的讀書分享既有對本書內(nèi)容的一個介紹，又結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，把書中的很多理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，用一個個生動的教學(xué)案例，把自己的讀書感悟分享了出來，給老師們帶來了很多收獲和反思。 　　周敏老師和大家分享的題目是《苦莫如福貴，樂莫如活著》。周老師通過前言、內(nèi)容介紹、閱讀感悟、生命教育四個方面對《活著》這本書就行了閱讀分享。周老師從書中的文本內(nèi)容聯(lián)系到生活實(shí)際，從學(xué)生的自身出發(fā)，通過情感、人生觀價值觀、正確的挫折觀講解了人活著的重要意義。周老師結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，通過自己一點(diǎn)一滴的付出，架起了與學(xué)生之間的情感橋梁，讓學(xué)生在潛移默化中感受到活著的真正意義。 　　劉鈺老師和大家分享的書是《讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使》，這是《第56號教室的奇跡》的系列叢書之一。劉老師從內(nèi)容簡介、作者介紹、什么是第56號教室、創(chuàng)造了哪些奇跡、反思和感悟等幾個方面進(jìn)行了分享。劉老師結(jié)合雷夫創(chuàng)造的各種奇跡談到了自己關(guān)于教育和教學(xué)的感悟，同時結(jié)合自己在教學(xué)中的做法向我們建議：要培養(yǎng)終身閱讀的孩子，在活動中培養(yǎng)孩子人格，正視錯誤、直面困難。 　　王愛貞老師作為評委，在給參加分享活動的第一個小組的老師們作點(diǎn)評。王老師結(jié)合自己平時的一些讀書感悟和大家進(jìn)行了分享，尤其是對“活著”的理解和闡述，給老師們上了精彩的一課。同時王老師還認(rèn)真、細(xì)致地對每一個分享的老師作了精彩點(diǎn)評，讓老師們茅塞頓開、受益匪淺。 　　黃曉雨老師以《搖動一棵樹，推動一朵云》為題，分享了雅斯貝爾斯的《什么是教育》帶給她的所思所感。黃老師叩問教師心靈，她更多地去思考作為老師除了知識之外能留給孩子的是什么。教師應(yīng)該為人師表，教師希望學(xué)生成為什么樣的人，自己應(yīng)首先要成為什么樣的人。為人師者，應(yīng)該用理想召喚理想，用人格影響人格，以素質(zhì)提高素質(zhì)，以智慧啟迪智慧。教師應(yīng)成為樹的沃土、云的碧空，去培育，去托舉，去喚醒一個個沉睡的靈魂。 　　劉寧老師和大家分享的題目是《尋找生命中的擺渡人》，從解讀“擺渡人”到尋找“擺渡人”再到成為學(xué)生的“擺渡人”。劉老師結(jié)合自己這幾年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)自身成長經(jīng)驗(yàn)，感恩自己職業(yè)生涯中遇到的“擺渡人”。同時立足課堂和學(xué)生，做好學(xué)生的“擺渡人”。劉老師帶領(lǐng)廣大學(xué)子在人生的一個個渡口，用知識武裝自己，穿過荒原，逐夢前行，成就人生夢想。 　　鄭文揚(yáng)老師和大家分享的是《人生》這本書。作者路遙以20世紀(jì)80年代初陜北“城鄉(xiāng)交叉地帶”農(nóng)村青年的愛情故事為背景，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法，描述了小說主人公高加林的故事。《人生》這本書凝聚了豐富的人生內(nèi)涵和諸多的社會生活變動的信息，通過對主人公高加林這一人物性格的全面塑造，向讀者提出了一個深刻的話題：即如何在人生的道路上進(jìn)行選擇和思考。 　　薛甜莉老師和大家分享的題目是《做一個有智慧的一線教師》。薛老師在讀了《一線教師》這本書以后，主要從“敬佩、感動、快樂、溫馨、深思”五個方面分享了自己的讀書感悟。薛老師分享到：一名走在教育第一線的教師，用自己的真事、真情向我們訴說了原來教育是那么美麗。當(dāng)你全身心投入到工作的時候，你就會覺出這份工作的意義和樂趣。 　　隋舒憶老師和大家分享的書目是朱永新教授的《新教育之夢》。隋老師主要從內(nèi)容概要、讀書感悟、讀書總結(jié)三個方面展開讀書分享。隋老師分享到：通過閱讀這本書找到了自己努力的方向，并堅持從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)。有了夢就會有動力、有希望，隋老師愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長。 　　王銀蘭老師作為評委，為第二個小組的老師們作了點(diǎn)評。王老師肯定了老師們的分享，對每位老師做了精準(zhǔn)的點(diǎn)評，并結(jié)合自己的感悟，現(xiàn)場作詞一首： 虞美人·讀書 王銀蘭 初開情竇臥蠶眉，一本詩書醉。繞兒半老黃臉妝，遍地雞毛無緣覓書香。而今捧書烈陽下，鬢白目已花！ 勸君及時書為伴，巧借繾綣氤氳潤紅嬋。 王老師的才情、豪情、熱情，鼓舞著在場的所有老師，也讓我們對閱讀充滿了渴望，更加堅定的閱讀下去。 　　崔曉娜老師跟大家分享的是《父愛如山》。主要和老師們分享了讀完《傅雷的家書》的感悟。崔老師分享到：父愛的感覺沒有母愛溫柔，但它卻能夠保護(hù)你，避免讓你誤入歧途；父愛的感覺是酸澀的，如果讓我用一種東西來比喻父愛，我會選擇用檸檬。父愛是不被人察覺的，因?yàn)樗肋h(yuǎn)都躲在母愛的背后。承受的最多的是父愛，得到最多的卻是母愛！ 　　張穎潔老師與大家分享的是《書香潤心靈，親子共成長》，張老師通過自己在生活中，與孩子之間一個個真實(shí)的讀書瞬間，展現(xiàn)了親子共讀的魅力。張老師的分享，讓我們感受到在親子共讀的過程中，除了家長帶給孩子的引領(lǐng)，更多的是孩子帶給父母的驚喜和感動。張老師通過幽默、詼諧的語言，硬生生地把這次的讀書分享會說成了脫口秀！讓大家在輕松自在的狀態(tài)下，感受來自“親子共讀”的趣事。 　　王偉老師在讀了余秋雨的《中國文脈》以后，以《文脈遺韻薪火傳承》為題，和大家分享了他的讀書感悟。王老師以“書富如入海，百貨皆有”引入，從書籍介紹，內(nèi)容簡介，文脈有常，讀書感悟四方面進(jìn)行分享。從文字、《詩經(jīng)》、“百家爭鳴”、秦漢一統(tǒng)、放達(dá)魏晉、鼎盛高唐等方面以歷史文脈為線索，徐徐道來。既升華了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對新時代的引領(lǐng)，感悟了中華文化魅力，又從教學(xué)實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)入手，以“千古文化留遺韻，一代文明展新風(fēng)”對博大精深的中華文明做了很好的薪火傳承。 　　馬美瑩老師和大家分享的書是《圍城》，“婚姻是一座圍城，圍在城里的人想出去，城外的人想進(jìn)去”。這句話大家耳熟能詳，經(jīng)常用這句話來形容我們的婚姻生活。馬美瑩老師針對這本書發(fā)表了自己獨(dú)到的見解：不僅是婚姻，生活亦是圍城重重，父母的耳提面命，老師的諄諄教導(dǎo)等等。通過讀書，來感悟自己的生活，同時結(jié)合自己的教學(xué)工作，因材施教，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，告訴孩子們要善于打破圍城，要有夢想，為夢想而戰(zhàn)！ 　　張秀芬老師和大家分享的書目是《小王子》。這本書的作者是圣埃克蘇佩里，張老師從本書的故事概要、讀書感悟、讀書收獲三個方面展開了交流分享。張老師的讀書分享既有對本書故事的介紹，又結(jié)合自己生活中的事例，內(nèi)容深入淺出，讓老師們對《小王子》這本書有了更深的領(lǐng)悟。 　　魏慶偉主任作為評委，給參加分享活動的第三個小組的老師們進(jìn)行了點(diǎn)評。魏主任針對每位老師分享的閱讀書目內(nèi)容和特點(diǎn)，同時結(jié)合自己平時讀書的一些方法技巧，給老師們進(jìn)行了細(xì)致地點(diǎn)評和指導(dǎo)。 活動最后，魏主任對我們的這次閱讀分享活動進(jìn)行了總結(jié)，先指出了目前老師們在閱讀方面存在的“四無力”的現(xiàn)狀，然后從為什么要讀書，如何去讀書等方面，給老師們指明了方向。 　　此次青年教師讀書分享會，展示了老師們的讀書成果，達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的。老師們開闊了視野, 增長了見識, 啟迪了智慧, 懂得了生活，學(xué)會了工作。讓讀書成為一種習(xí)慣，成為日常生活不可或缺的一部分。讓老師們共享讀書的快樂，使大家在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，更在學(xué)習(xí)中超越自我。 通過本次讀書分享會，充分調(diào)動了教師讀書的積極性和主動性，在全體教師中形成了好讀書、讀好書、與書為友的讀書氛圍，進(jìn)一步提高了我校教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。 撰稿：所有參加活動的老師圖片：王偉編輯：楊英芳審核：魏慶偉