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閆閆閆

做一名有人格魅力的教師——讀《教育魅力》有感——巴三中青年教師讀書交流分享閆春靜 　　寒假讀了這本《教育魅力》的一部分，讓我更加深刻認識到教育是有魅力的，教師是需要魅力的，尤其需要人格魅力。 　　在葉瀾高端訪談中，葉教授談到，學生對你有敬意或瞧不起，反抗或是喜歡，都不是僅僅因為你的專業(yè)，而是因為你的全部人格。古人云：“親其師，信其道”只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學習師長所傳授的知識和道理。 下面的幾個表格，源于《教育魅力》這本書，是教師教育魅力的現(xiàn)狀調查。教師的人格魅力強調尊重學生、友善、幽默；教師的師德魅力強調公平、愛崗；教師的學識魅力強調教學方法、了解學生、學科知識；教師的形象魅力強調親近、幽默、開朗。而所有魅力當中，以教師的人格魅力為首。 　　《教育魅力》這本書中說到：作為教師，首先要自己像人一樣的活著，他才能對別人產生影響，一種使其成為人的影響，自己活得像個人，并不是說像一個圣人，而是說你很真實、很努力、有信仰，你在為這個信仰踐行。教師也會有缺點，有時候也會沖動，但只要你是真實的，你會冷靜下來，孩子也會理解。所以我覺得跟人打交道一定要做真人，不要去做一個假假的人。 這些話讓我首肯心折。確實，作為一名老師，你是什么樣的，你的學生就是什么樣的。虛假的老師教不出真誠的學生，苦大仇深的老師也教不出樂觀開朗的學生。所以，我們首先要做一個有人格魅力的人，才能成為一個有人格魅力的老師。 　　怎樣才能成為有人格魅力的老師呢？我們現(xiàn)在是老師，但我們曾經也是學生，我們上學的時候，喜歡什么樣的老師，討厭什么樣的老師呢？我記得我上高中的時候，我文科班的英語老師，是個女老師，姓邱，當時是我們全班的“女神”，她教我們的時候，剛剛休完產假，我現(xiàn)在都能回憶起來她的樣子。她細高的個子，短發(fā)，戴眼鏡，說話總是溫溫柔柔的。我當時坐在班級第一排，講桌下面的那個位置，有時第一節(jié)課英語老師來上課了，拎著包兒直接進班級了，然后就問我們，你們吃飯了嗎？我這有雞蛋，說著就從包里拿出了雞蛋還有別的吃的。我覺得我們圖的不是老師的這點兒吃的，而是老師對我們這份心意。她也經常跟我們分享他兒子的成長，今天能翻身啦，明天拍肚子冒話兒啦…… 　　現(xiàn)在看來這就是一個有親和力的老師，但親和力不是沒有原則，親和而不失威嚴，這種威嚴，不是建立在嚴肅的表情上，而是老師自己要以身作則，治學嚴謹。邱老師又是一個善于與學生交流和分享的老師，不分課內課外，找到師生之間的共同話題，也就是我們說的“共情”，有了共同的心理基礎，老師開展工作還難嗎？但就是這樣一個老師，很容易讓學生“放松”的老師，也不是沒有脾氣的。一個永遠沒有脾氣的老師，是不能讓學生折服的，為師之道，剛柔相濟，有個性、有主見、有不可侵犯的尊嚴，才會有威信，從而產生積極的影響力和號召力。 　　因為我是從初中開始，就定下來以后要當老師的。到高中后，我就下定決心，我一定要當一名語文老師。所以看著邱老師，當時我就想，我要是能成為這樣的老師，多好┈┈事實證明，可能因為性格的差異，我和這個目標還有很大的差距。但我想，做一個真誠的人，做一名真實而有人格魅力的老師，用自己的人格魅力去影響學生，真正從事有魅力的教育。那就讓我向著這個方向，繼續(xù)努力！