研.思相長——統(tǒng)編版小學(xué)語文教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元單元解讀

趙小米

早春二月，春回大地，山青水綠，春樹萌芽，春花怒放。2022年3月9日晚上19：30統(tǒng)編版小學(xué)語文教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元單元解讀與我們?nèi)缙诙s。讓我們跟隨廊坊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第八小學(xué)王文娜老師一同走進(jìn)古典名著的世界。 　　王文娜老師從單元分析、單元與課例重難點(diǎn)及課后題分析、教學(xué)策略與支架這三個(gè)方面進(jìn)行解讀。 單元分析 　　本單元的人文主題是走進(jìn)中國古典名著；閱讀要素是初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法；表達(dá)要素是學(xué)習(xí)寫讀后感。 語文要素縱向分析 文本要素橫向分析 口語交際分析 習(xí)作要素分析 語文園地分析 快樂讀書吧分析 單元與課例重難點(diǎn) 　　王老師的教材解讀，讓我們從橫向和縱向兩個(gè)維度對(duì)本單元的教材內(nèi)容有了更加深入地理解與把握。依據(jù)教材和教參，我們可以確定教學(xué)中的要點(diǎn)和所要重視的問題。 課后題分析教學(xué)策略與支架 　　王老師采取預(yù)學(xué)單與圖示單有機(jī)結(jié)合的方式進(jìn)行深度解讀。 　　每一次教研都受益頗多，每一次教研又是一次寶貴的成長經(jīng)歷，每一次教研更是自我反思和更新教學(xué)理念的難得機(jī)會(huì)。在此，感謝李校為老師們搭建的平臺(tái)，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的仔細(xì)聆聽，感謝王文娜老師的精彩解讀。讓我們廊坊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的老師們一起攜手共創(chuàng)教育的一片藍(lán)天，守護(hù)和呵護(hù)祖國的花朵。