同研同發(fā)展，共學(xué)共進(jìn)步—— 洛龍八小數(shù)學(xué)組第二次教研活動(dòng)

洛陽(yáng)市長(zhǎng)夏門小學(xué)

春風(fēng)能吹皺一池春水，教研能激起滿懷智慧的浪花。為了提高全體數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平，切實(shí)推進(jìn)高效課堂，共同探討雙減背景下數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路和新方法，3月10號(hào)下午我校全體數(shù)學(xué)教師召開了一次以“集體備課及精講精練課堂探討”為主題的教研會(huì)。 第一環(huán)節(jié)：李新霞組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)從八個(gè)維度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué) 1、在教學(xué)關(guān)系上，引導(dǎo)與幫助2、在師生關(guān)系上，尊重與欣賞3、在講練策略上，精講與精練4、在問(wèn)題刺激上，創(chuàng)境與設(shè)疑5、在關(guān)注差異上，分層與異步6、在動(dòng)態(tài)生成上，促進(jìn)與應(yīng)對(duì)7、在媒體運(yùn)用上，整合與巧用8、在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，發(fā)展與開放 第二環(huán)節(jié)：分年級(jí)集體備課 一年級(jí)：在20以內(nèi)的退位減法——解決問(wèn)題中，由于低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物“直觀、感性”的特點(diǎn)，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視操作，因此要多在課堂上通過(guò)實(shí)踐操作、數(shù)量感悟之間的關(guān)系，初步獲得解決問(wèn)題的方法。讓學(xué)生能參與到解決問(wèn)題的全過(guò)程，有效的去培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 二年級(jí)：軸對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象,是兩種基本的圖形變換。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)的綜合運(yùn)用,有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的變換,發(fā)展他們的空間觀念。讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體,注重實(shí)踐活動(dòng)的豐富多樣性,幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念,使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時(shí)可以獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 三年級(jí)：本節(jié)課讓學(xué)生理解掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序的思考能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極的探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。怎樣確定商的最高位直接影響到學(xué)生計(jì)算能力的形成。 四年級(jí)：《加法交換律》是一節(jié)概念課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有意識(shí)地讓學(xué)生四年級(jí)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，親身經(jīng)歷“提出猜想一舉例驗(yàn)證一得出結(jié)論一總結(jié)規(guī)律”這一探究過(guò)程，同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的滲透，為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為舉例驗(yàn)證埋下伏筆。同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的滲透，通過(guò)猜想、驗(yàn)證、類比、歸納，提升學(xué)生的理性思維，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 五年級(jí)：在《長(zhǎng)方體和正方體的體積》這節(jié)課中主要有三個(gè)目標(biāo)：1，掌握理解長(zhǎng)方體，正方體的體積計(jì)算方法，并能正確的應(yīng)用。2，讓學(xué)生經(jīng)歷了 “猜想一驗(yàn)證一得出結(jié)論”的整個(gè)過(guò)程，滲透了猜想，驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法。3，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 六年級(jí)：在《圓錐的體積》這節(jié)課中，圓錐的體積公式推導(dǎo)是重點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想—驗(yàn)證，合作—探究的教學(xué)過(guò)程，理解圓錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，體驗(yàn)“轉(zhuǎn)化”的思想。本節(jié)課也是一節(jié)需要?jiǎng)邮植僮鞯恼n，通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生小組合作和溝通的能力。 　每一次教研都是一次靈魂的喚醒，每一次教研都是一場(chǎng)詩(shī)意的修行。小教研，大提升，讓我們?cè)谠?shī)意的春天里攜手同行；讓我們?cè)诰G色的春天里播撒希望的種子，收獲一個(gè)金色的秋季。 美篇制作：李茹邢金榮美篇審核：王惠萍