名師引領(lǐng)巧示范，以課為例促教研——北辛中學(xué)新課改之語文篇

帆

2022年3月4日，黃帆老師在全市初中語文學(xué)科教學(xué)研討會上，執(zhí)教了作文示范課《妙筆生花繪開篇》，獲得了與會老師的一致好評。北辛中學(xué)課程中心以此為契機(jī)，把教研引向深入，為此黃帆老師做了本課的教學(xué)設(shè)計說明。 導(dǎo)入語元代的齊夢符把文章的開頭稱為“鳳頭”，明代的謝榛則要求“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹”。這就是說，文章的開頭要像“鳳頭”一樣美麗動人，要像“燃放爆竹”一樣給人以先聲奪人之感，今天就以記敘文為例，去尋找“妙筆生花繪開篇”的技巧。這個導(dǎo)語的設(shè)計為的是提示同學(xué)們“開頭”的重要性，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求寫作文章要“注重構(gòu)思立意”“要養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”“能夠互相評改作文，分享感受，溝通見解”；《讀寫結(jié)合，單元寫作教學(xué)綱要》指出“課本是最好的老師，要跟著課文學(xué)作文”?？紤]本課要講授的重點(diǎn)是“能夠教學(xué)生寫出引人入勝的開頭”，因此教學(xué)目標(biāo)定為“例說課文開頭，學(xué)會開篇的技巧，使文章能夠引人入勝”?！耙巳雱佟边@個結(jié)果不可量化，所以在前面給學(xué)生指出了學(xué)習(xí)的路徑“例說開頭，學(xué)會開篇的技巧”，并且設(shè)計了貫穿整堂課的評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣就讓目標(biāo)變得“可操做”“可測量”。 學(xué)習(xí)活動———跟著課文學(xué)作文 這是對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計的第一個學(xué)習(xí)活動，跟著課文學(xué)習(xí)三組開頭的方法。 一、開門見山法。開門見山主要包括立意和中心思想，主要思想在寫人的記敘文中為親情，內(nèi)容可能是人可能線索事件。 二、設(shè)置懸念法。設(shè)置懸念的方式多采用倒敘和插敘的方式，采用設(shè)問的修辭方法。 三、故事引入法。要么采用刻畫人物的精神細(xì)節(jié)描寫，要么采用恰當(dāng)?shù)脑~語刻畫人物精神。還補(bǔ)充了學(xué)生知道其它開頭的方法。重點(diǎn)是不僅要知道方法是什么，更要知道這種方法如何寫才是正確的，不僅授之以魚更要授之以漁。 優(yōu)質(zhì)開篇的要求這是批改和撰寫開頭的評價標(biāo)準(zhǔn)。在這一環(huán)節(jié)里，不僅告訴同學(xué)們要求是什么，還告訴同學(xué)們?nèi)绾尾拍苓_(dá)到這個要求，這一要求成為整堂課的主線。 評價任務(wù)一——按照標(biāo)準(zhǔn)來點(diǎn)評 這是對應(yīng)學(xué)習(xí)活動一的評價任務(wù)。學(xué)會了標(biāo)準(zhǔn)，就要按照標(biāo)準(zhǔn)來點(diǎn)評作文的開頭。這篇作文來自于上學(xué)期期末質(zhì)量檢測的記敘類作文。指出優(yōu)點(diǎn)和不足，找出修改點(diǎn)。 學(xué)習(xí)活動二——修改潤色呈鳳頭 按照標(biāo)準(zhǔn)，使用學(xué)到的開篇方法修改潤色開頭。這個是分層活動，同學(xué)們根據(jù)自己的能力采用一種或者幾種方法進(jìn)行修改潤色。這個活動依然指向?qū)W習(xí)目標(biāo)。 評價任務(wù)二——情境開頭 1.制定出評價作文開頭的標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生心中有標(biāo)準(zhǔn)，就會創(chuàng)造合乎標(biāo)準(zhǔn)的開頭。不會偏離主旨，不會缺少美感，力爭簡短有引入入勝的效果。這也是針對學(xué)習(xí)活動二的評價任務(wù)。2.設(shè)計開頭。 開頭的創(chuàng)作是開放性的可以自由選擇所需要的人、事、物。又是有限制的，是要遵循自己制定的評價標(biāo)準(zhǔn)的。 3.修改作文的開頭。 最后小組內(nèi)互相修改作文的開頭。 　　結(jié)課 清脆嘹亮的啼哭是生命的開頭，潺潺流淌的小溪是江河的開頭，姹紫嫣紅的春天是四季的開頭，精美雅致的語言是作文的開頭。愿同學(xué)們心中有標(biāo)準(zhǔn)，筆下有方法，妙筆生花繪開篇！ 結(jié)束語既對作文開頭的重要性做了類比性的詮釋，也總結(jié)了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又寄予了美好的愿景，前呼后應(yīng)。 整堂課設(shè)計思路明晰，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計學(xué)習(xí)活動，圍繞學(xué)習(xí)活動設(shè)計評價任務(wù)，環(huán)環(huán)相扣。好開頭的標(biāo)準(zhǔn)成為貫穿全課的主線索，分層施教，注重落實(shí)記憶、理解、運(yùn)用的低階思維，更注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、評價、創(chuàng)造的高階思維。 　“獨(dú)木難成林，百川聚江?！?。一堂成功的公開課離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持，集體的智慧，團(tuán)隊(duì)的力量，一次次的研討，一次次的修正，一次次的磨練讓課堂生長成了應(yīng)有的樣子。在學(xué)校課程中心的帶領(lǐng)下，教研活動如火如荼。北辛中學(xué)的教研一直走在探索研究的路上。 編輯:馬培民供稿:黃帆審核:趙志敏推送:北辛中學(xué)通盛路課程中心