<p class="ql-block">---記省級課題《小學(xué)語文兒童詩寫作教學(xué)策略的研究》教研專題活動</p> <p class="ql-block"> 陽春三月，春暖花開，又是一個詩意的季節(jié)！</p> <p class="ql-block"> 為了貫徹落實黨的十九大精神，繼承和弘揚我國“詩教”傳統(tǒng)，拓寬語文教學(xué)新視野，傳播詩歌教學(xué)新理念，深入培養(yǎng)學(xué)生對兒童詩的喜愛，省級課題《小學(xué)兒童詩寫作教學(xué)策略的研究》于3月9日上午第二節(jié)在校錄播室開展課題專題活動，全體課題組成員和校部分老師參加了此次活動。</p> <p class="ql-block"> 課題組核心成員章英華老師執(zhí)教了以《放飛想象入詩來》為題的兒童詩創(chuàng)作教學(xué)示范課，她精心設(shè)計了“讀——賞——仿——創(chuàng)”四個環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 在課前“我愛讀詩”板塊中，通過美讀美誦感知兒童詩的美，奠定喜愛兒童詩的感情基礎(chǔ)，再交流感悟，鼓勵學(xué)生談自己對兒童詩的理解和認識；接著在“我會想象”板塊中，通過富有童趣的童詩范例感知想象力的奇妙，對詩中比喻、擬人、排比、假設(shè)等藝術(shù)手法有初步的了解，再通過個人發(fā)言和小組合作進行直接想象和間接想象。</p> <p class="ql-block"> 著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個兒童，都是一個詩人?！庇辛讼胂蟮某岚颍谧詈笠粋€板塊“我能寫詩”中，學(xué)生通過兒童詩補白練習(xí)，思維的火花已經(jīng)產(chǎn)生，為進一步創(chuàng)作鋪一個臺階，消除學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的畏難情緒。</p><p class="ql-block"> 在輕松的音樂中，給學(xué)生充分的自由創(chuàng)作的時間，寫好后同學(xué)交流，教師點評，培養(yǎng)富有創(chuàng)意地表述自己所想所感的能力，感受兒童詩語言的精練、充滿童真和童趣的想象等特點，體驗創(chuàng)作帶來的快樂！</p> <p class="ql-block"> 課后，課題組的老師進行了議課活動，大家踴躍發(fā)言，提出了寶貴意見，并一致認為，章老師的課注重學(xué)生語言、想象、思維等能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的體驗和表達，給大家做了很好地示范引領(lǐng)作用，值得借鑒。</p> <p class="ql-block"> 我們教學(xué)的目的不是嚴格地進行詩的創(chuàng)作，不是培養(yǎng)詩人，而是借助寫兒童詩，發(fā)展學(xué)生的思維、想象，美化學(xué)生的語言，把讀與思、思與說、說與寫、寫與思形成了互為因果的統(tǒng)一體，你中有我，我中有你，使學(xué)生得到整體的發(fā)展，實現(xiàn)了學(xué)生天性與語文教學(xué)的統(tǒng)一。</p><p class="ql-block"><br></p>
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