學習《課程標準》，促進全面發(fā)展

陳錦良

——屯昌縣南呂鎮(zhèn)佳塘小學全體教師學習《課程標準》記實 　　2022年3月8日下午，我校全體教師積極響應縣培訓中心工作要求，集中辦公室學習《課程標準》，各位老師踴躍發(fā)表自己的見解，會議高潮迭起，學習效果良好。 會議分兩部分進行： 一、語文組學習《語文課程標準》 二、數(shù)學組學習《數(shù)學課程標準》 《語文課程標準》 　　陳錦良老師向全體語文老師傳達縣培訓中心和中心校學習《語文課程標準》精神，各老師發(fā)表自己的見解： 陳錦良老師：語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能，其目的是為了考查學生實現(xiàn)課程標準的程度，檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設計。 　　昌英老師：應注意將教師的評價，學生的自我評價及學生之間的相互評價相結合，加強學生的自我評價和相互評價，促進學生主動學習，自我反思。 　　王永進老師：語文課程標準要體現(xiàn)語文課程目標的整體性和綜合性，全面考察學生的語文素養(yǎng)。 　　周乃文老師：要堅持定性評價和定量評價相結合，反映學生語文學習的狀態(tài)及水平。 　　語文組小結：語文課程評價的根本目的是為了促進學生學習，改善教師教學。我們一致認為：在今后的語文課堂中，應充分發(fā)揮語文課堂評價的多重功能，恰當運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動。 《數(shù)學課程標準 　　程道政校長向全體數(shù)學老師傳達縣培訓中心和中心校學習《數(shù)學課程標準》精神，各老師發(fā)表自己的見解。 程道政校長：義務教育階段數(shù)學課程的設計，充分考慮本階段學生數(shù)學學習的特點，符合學生的認知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的數(shù)學思考。 　　英君老師：在數(shù)學課程中，應當注重發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。 　　吳海燕老師：在數(shù)學教學活動中，教師要把基本理念轉化為自己的教學行為，處理好教師講授與學生自主學習的關系，注重啟發(fā)學生積極思考。 數(shù)學組小結：經過討論數(shù)學組教師一致認為，數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學，教育不同的人，在數(shù)學上得到不同的發(fā)展發(fā)展。 　　學習之路道阻且長，我們一直在路上、一直在摸索、一直在前進。短暫的學習時間不足以概括我們的收獲，未來，我校全體教師將始終以《課程標準》為指引，深入研讀，化理念為行動，充分發(fā)揮在每一次的教育教學活動中。