——記山東省初中英語特級(jí)教師工作坊濟(jì)寧群組線上會(huì)議

務(wù)實(shí)創(chuàng)新，筑夢(mèng)育人

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了山朗潤(rùn)起來了水漲起來了 伴隨著新生命的發(fā)芽、滋長(zhǎng)山東省初中英語特級(jí)教師工作坊濟(jì)寧群組2022年活動(dòng)拉開了序幕 堅(jiān)守匠心筑夢(mèng)，不忘初心前行。2022年3月5日晚7點(diǎn)，山東省特級(jí)教師工作坊濟(jì)寧群線上會(huì)議在曲阜市杏壇中學(xué)特級(jí)教師張慧燕的籌劃下如期舉行。會(huì)議由群組成員夏衡老師主持，共有10名群組成員共同參加了本次活動(dòng)。 本次會(huì)議議程安排如下：第一項(xiàng)——特級(jí)教師張慧燕老師向群組成員介紹兩項(xiàng)計(jì)劃1、山東省特級(jí)教師工作坊主持人蘇勇院長(zhǎng)制定的三年計(jì)劃 2、2022年上半年初中英語特級(jí)教師工作坊濟(jì)寧市群計(jì)劃 通過對(duì)省、市工作計(jì)劃的研讀學(xué)習(xí)，各位成員認(rèn)清了時(shí)代賦予特級(jí)教師的責(zé)任與使命，明確了工作的方向與任務(wù)，細(xì)化了工作的措施及要求。 第二項(xiàng)——主題交流研討會(huì)議第二項(xiàng)由參會(huì)的10位成員自由展開熱議。大家結(jié)合自己的工作實(shí)際，交流探討了本群組極富特色、卓有成效的英語閱讀教學(xué)方法與策略，分享了實(shí)際運(yùn)用中的困惑及心得體會(huì)。 一、培養(yǎng)閱讀興趣與激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)第二語言的過程中，學(xué)生的內(nèi)部因素——?jiǎng)訖C(jī)、態(tài)度和興趣在外語學(xué)習(xí)中起著不可忽視的作用。英語閱讀受諸多因素的影響，其中起重要作用的是學(xué)生的“興趣”。在老師們的交流探討中，首先闡述了閱讀興趣的產(chǎn)生根源，分析了削弱閱讀興趣的主要因素，進(jìn)一步探討了閱讀興趣在學(xué)生的閱讀活動(dòng)中的作用，提出了培養(yǎng)閱讀興趣的措施，最后實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生從閱讀到悅讀的轉(zhuǎn)變。二、閱讀方法與策略點(diǎn)撥與指導(dǎo)為了更好地發(fā)揮英語閱讀教學(xué)的功能，以滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要，英語教師一定要深挖教材內(nèi)容，結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且也使德育素養(yǎng)得到提升。所以在實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力最為關(guān)鍵，它不僅是對(duì)學(xué)生記憶、理解、分析、速讀、評(píng)價(jià)等多種能力的培養(yǎng)，也是學(xué)生綜合能力的提高。首先，我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生掌握科學(xué)的英語閱讀方法。在閱讀教學(xué)過程中，教師通常引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀、默讀、速讀、尋讀、口頭復(fù)述、背誦、精讀、評(píng)析等多種策略完成閱讀任務(wù)，要讓孩子感受讀之樂趣，放手讓他們充分地參與到英語閱讀文本中，與“語言親密接觸”，觸摸語言喚醒體驗(yàn)，增進(jìn)理解；觸摸語言激起感悟，促進(jìn)內(nèi)化；觸摸語言孕育情感，學(xué)會(huì)表達(dá)，不斷提高學(xué)生的英語閱讀能力。其次，我們還要提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣。例如，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句、做讀書筆記的習(xí)慣，如圈點(diǎn)批劃、摘抄要點(diǎn)、制作卡片等。同時(shí)，經(jīng)過熟讀深思、心領(lǐng)神會(huì)，領(lǐng)略文章的精彩之處。三、聚焦核心素養(yǎng)，提升思辨能力思辨能力是高素質(zhì)人才的必備能力，思辨能力的培養(yǎng)已成為教育教學(xué)的重要目標(biāo)。研究表明，在外語學(xué)習(xí)中，學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)方法之一是通過批判性閱讀，而有效閱讀的前提又是分析、評(píng)價(jià)、批判與創(chuàng)造等高階思維能力。群組成員探討英語閱讀與培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的關(guān)系，并分析現(xiàn)今學(xué)生的思辨現(xiàn)狀與英語閱讀教學(xué)中存在的問題，為如何通過英語閱讀教學(xué)尤其是批判性閱讀教學(xué)以提高學(xué)生思辨能力，提供一些英語閱讀教學(xué)上的建議，而且老師們還提出，要注重閱讀教學(xué)中的活動(dòng)組織，發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如：注重引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，分析文章標(biāo)題，閱讀導(dǎo)入以及讀前、讀中、讀后的任務(wù)設(shè)置等。在核心素養(yǎng)的背景下，教師不僅要讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)閱讀內(nèi)容的理解，更要滲透文化背景知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展，這樣才能發(fā)揮出閱讀教學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。四、加強(qiáng)課外英語閱讀 課外英語閱讀的自由性強(qiáng)、靈活度高、知識(shí)面廣。它不僅是課內(nèi)英語閱讀的補(bǔ)充，而且對(duì)課內(nèi)英語閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)的作用。教師可以讓學(xué)生自由選擇一些感興趣的英語閱讀刊物，讓學(xué)生在大量的、多種方式的課外英語閱讀實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用到課內(nèi)學(xué)到的英語閱讀知識(shí)和方法，逐步形成較強(qiáng)的英語閱讀能力。教師也可以根據(jù)學(xué)生的能力水平，推薦適合的英語閱讀刊物以供學(xué)生進(jìn)行閱讀，并根據(jù)英語閱讀內(nèi)容、目的和水平的不同，而采取不同的指導(dǎo)方法。這樣既可激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，也能幫助學(xué)生增加閱讀量，進(jìn)而提高閱讀能力。杏壇中學(xué)張慧燕老師和濟(jì)寧學(xué)院附中侯媛媛老師都是這方面的踐行者。 會(huì)議持續(xù)了約兩個(gè)半小時(shí)，在交流中碰撞思想，在溝通中凝聚共識(shí)。大家一致認(rèn)為，工作坊的成立為老師們搭建了提升自身專業(yè)水平、凝聚個(gè)人教學(xué)特色的平臺(tái)，在蘇院長(zhǎng)和張老師的專業(yè)引領(lǐng)下，我們定能解決專業(yè)成長(zhǎng)的困惑，突破專業(yè)發(fā)展的瓶頸，明確專業(yè)提升的方向。務(wù)實(shí)創(chuàng)新、筑夢(mèng)育人！在張老師的帶領(lǐng)下，我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，拓寬視野，更新觀念，全面提升課堂教學(xué)水平，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，秉持“樂研、思變、爭(zhēng)先”的精神，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。同時(shí)，做一個(gè)有理想、有溫度、有情懷的老師，去感染、潤(rùn)澤每一個(gè)孩子的心靈。最后，通過學(xué)知識(shí)、促學(xué)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，為黨育人、為國育才。 春風(fēng)拂面惹人醉最是一年春好處揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)我們?nèi)w群組成員定當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)不斷豐富自身專業(yè)知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)愿不負(fù)韶華，未來可期！ 圖文夏衡 審核張慧燕