成長(zhǎng)篇之十三：除法的初步認(rèn)識(shí)— —思維導(dǎo)圖

秋秋

1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩（J.H.Rahn）在他的《代數(shù)》一書(shū)中，第一次用“÷”表示除法。 除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上，從操作過(guò)程來(lái)看，客觀上存在兩種不同的情況：一是等分（分配），先確定要平均分的份數(shù)再分；二是包含（重復(fù)的減法或比率），先確定每一份要分得多少再分。 　　在第二單元《表內(nèi)除法（一）》除法的初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)后，我們來(lái)了一份這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)：看到“12÷3=4”你想到什么？（把你想到的，按你的方式表達(dá)出來(lái)）。孩子們從算式的讀、各部分的名稱(chēng)、意義、計(jì)算方法、與乘法的關(guān)系等方面展開(kāi)，用圖文并茂的方式表達(dá)了現(xiàn)階段他對(duì)除法的認(rèn)識(shí)（還有些孩子根據(jù)加、減的筆算，“依葫蘆畫(huà)瓢”“創(chuàng)意”出除法的筆算）。 創(chuàng)意篇 我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是最好的老師，通過(guò)周末的數(shù)學(xué)實(shí)踐操作，讓孩子們感受到除法之美，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣跟熱愛(ài)。小朋友們充分的發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，通過(guò)親自動(dòng)手的實(shí)踐操作，明確了什么是“平均分”。 務(wù)實(shí)篇 數(shù)學(xué)王國(guó)是豐富多彩的，我們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里傲游，希望通過(guò)本次實(shí)踐操作能激發(fā)出小朋友們探索知識(shí)的能力和對(duì)除法的濃厚興趣。 色彩繽紛篇 小朋友們通過(guò)手中的畫(huà)筆用數(shù)字描繪出了春意盎然的景象。通過(guò)實(shí)踐操作認(rèn)識(shí)了除號(hào)。并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)除法算式，知道除法算式的意義。 　　“一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)”！希望通過(guò)家校共建和一次次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，創(chuàng)造美的生活！