“遇見(jiàn)名師，遇見(jiàn)新課堂”——參加“雙減”背景下課堂提質(zhì)增效與作業(yè)設(shè)計(jì)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)紀(jì)實(shí)

石姍子

帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，在這桂花飄香的十月，我有幸參加了中國(guó)教育夢(mèng)——“雙減”背景下課堂提質(zhì)增效與作業(yè)設(shè)計(jì)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)。名師的講臺(tái)，課課經(jīng)典，句句名言。 　　王崧舟老師帶著學(xué)生在《十六年前的回憶》里找尋李大釗的反常表現(xiàn)，感知時(shí)代背景，分析行為原因，把握人物形象，體會(huì)人物品質(zhì)，傳承人物精神。把這篇難文上的流暢生動(dòng)，和諧自然。 　　接著王老師對(duì)各年級(jí)革命題材類文章進(jìn)行了歸類總結(jié)，就教什么，怎么教這兩個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的講解。 　　鄭勇老師執(zhí)教的《守株待兔》，通過(guò)各種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟，同時(shí)出示多種古文版本的文本，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寓言故事的興趣。 　　張中良老師執(zhí)教的《花鐘》，引導(dǎo)學(xué)生理解“關(guān)鍵句”——-圍繞這句話寫的，通過(guò)師生對(duì)比朗讀體會(huì)文中對(duì)各種花的描寫，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，啟發(fā)引導(dǎo)，層層深入。 　　張學(xué)偉老師執(zhí)教的《紅樓春趣》，在語(yǔ)文教學(xué)中傳承與弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，利用其深厚的古典文化底蘊(yùn)，旁征博引，沉穩(wěn)大氣，娓娓道來(lái)，從“三恨”引至“三愛(ài)”，古典音樂(lè)和唯美詩(shī)畫交替呈現(xiàn)推動(dòng)課堂；用中國(guó)思維、中國(guó)文化和中國(guó)表達(dá)在課堂上引領(lǐng)著孩子們穿越千年，回歸自然與唯美的賞心悅目，著實(shí)令人鼓舞、陶醉和向往！好一場(chǎng)《紅樓夢(mèng)》盛宴?。∽屛覀兊乃季w還久久地停留在《紅樓夢(mèng)》中！ 　　緊接著，張老師又帶來(lái)一堂精彩的《青山處處埋忠骨》，課上相關(guān)照片、資料、影像的補(bǔ)充引入，更是足見(jiàn)老師備課的功夫。創(chuàng)設(shè)情境，配樂(lè)朗讀使得在座的學(xué)生和臺(tái)下的老師都不禁為之潸然淚下。 　　最后，林志芳老師帶來(lái)的《卜算子·送鮑浩然之浙東》，在詩(shī)意中想象，在詩(shī)韻中朗誦，帶領(lǐng)學(xué)生感受古詩(shī)文的魅力，整堂課詩(shī)情畫意，渾然天成。 　　兩天的觀摩，滿載而歸，精彩的展示有限，一路的回味無(wú)限，那激昂的文字還在耳邊回蕩，課堂上的歡聲笑語(yǔ)還在眼前浮現(xiàn)，懷揣著夢(mèng)想，繼續(xù)前行！