<p class="ql-block"> 詩經(jīng)是我國古代詩歌的開端，也是我國第一部詩歌的總集。一直以來，自己總認(rèn)為詩經(jīng)離我們很遙遠(yuǎn)，是一種遙不可及，深不可觸的巨篇文獻(xiàn)，難以弄懂。孔子曾說過要多讀詩經(jīng)，經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)學(xué)習(xí)，查找資料，對詩中的詞語，字意和解讀有了一些理解和認(rèn)識。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 《詩經(jīng).蒹葭》原文：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯回從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 蒹葭萋萋，白露未唏。所謂伊人，在水之湄。溯回從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯回從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。</p> <p class="ql-block"> 蒹葭這首詩分為三章，第一章的主要意思是河邊蘆葦青蒼蒼，深秋露水結(jié)成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻又太長。順著流水去找她，仿佛在那水中央。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第二章的意思是河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻攀登難。順看流水去找她，仿佛就在水中灘。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第三章主要意思是河邊蘆葦密又稠，早晨露水未全收。意中之人在何處？就在水的那一頭。順著流水去找她，道路險(xiǎn)阻曲難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 這是一首愛情詩。 蒹葭中的“蒹”和“葭”都是價(jià)值最低的水草，蘆葦。蘆葦使秋季水邊的景色不僅美觀，還可防水流失。清秋時(shí)節(jié)，引發(fā)了歷史上無數(shù)人對“所謂伊人，在水一方?！钡腻谙搿?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 詩中的“白露為霜”就是已到深秋了，而天才破曉，因?yàn)樘J葦?shù)娜~子上還流著夜間露水凝成的霜花。就在這樣一個(gè)深秋的清晨，詩人來到河邊，為的是追尋思慕的人兒，其中“在水一方”即是人生常有的境遇。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “溯回從之，道阻且長”。也是人生常有的境遇。這里，不僅指的是人們在情感方面的受阻和煩惱，也可以從這里聯(lián)想到理想，事業(yè)，前途諸多方面的境遇和人生體驗(yàn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">，</p> <p class="ql-block"> “溯游從之，宛在水中沚”。是反復(fù)追尋的艱難和渺茫的象征。詩人上下求索，而伊人雖隱約可見卻依然遙不可及，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。事實(shí)的虛化，意象的空靈，還有意境的整體象征，詩人把一個(gè)問題的三個(gè)層面較為廣泛的體現(xiàn)了出來。從事實(shí)的虛化到到意境的空靈再到整體的象征以及對美好事物的射獵，大致上就是象征性詩歌意境的構(gòu)建過程。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)，總結(jié)出了 這首詩三章中的主要特點(diǎn)就是在每章開頭都采用了賦中見興的筆法。賦中見興的意思就是鋪陳，對事物直接陳述，聯(lián)想，觸景生情，因物起興。這種藝術(shù)表現(xiàn)手法是詩歌創(chuàng)作的主要手法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 詩人通過對真景的描寫，刻劃出了一種空靈飄渺的意境，因而貫穿了這首詩的全篇。詩人漫步在河邊蘆葦旁，抓住了秋色獨(dú)有的特征在清冷的早上把對伊人的思念觸入到這里，不惜用濃墨重彩反復(fù)進(jìn)行描繪，渲染深秋空寂凄涼的氛圍，抒發(fā)了悵然若失的心境，描寫了“白露為霜”，“未唏”，“未已“，的變換，展現(xiàn)了朝霞成霜而又觸為秋水的漸變狀況與過程，形成了一幅美麗的自然畫卷。</p> <p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)《詩經(jīng).蒹葭》也使我深刻認(rèn)識到了這首詩的豐富內(nèi)涵。詩中表達(dá)了古代人們對愛情的真摯和執(zhí)著，并超出了情感之外，因而抒發(fā)了對意中人欲見而不得的惆悵之情，隨著清秋之際引人入勝，這些情景，意境都在詩中深深的刻劃出來，并表現(xiàn)的淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)在《詩經(jīng)》已被教育部指定為全國中小學(xué)閱讀指導(dǎo)目錄里了，《詩經(jīng)》也成為我們以后學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容了，我們將在不斷的學(xué)習(xí)中汲取文中的精華來充實(shí)自己。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">注：圖片來自網(wǎng)絡(luò)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 二零二二年三月五日</p><p class="ql-block"><br></p>
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