玩沙記

李潤

這個(gè)月我們的游戲區(qū)域是玩沙區(qū)，孩子們都非常喜歡，這不，今天來到沙池，孩子們快速的找到自己的小鏟子、小桶，開始了自己的玩沙記，但是我觀察到大部分孩子都是各玩各的，有的在拿著鏟子這邊挖到那邊，有的索性就不挖了，拿著耙子在翻沙……也有一部分孩子兩三個(gè)圍在一起玩，但幾乎幼兒之間沒什么交流，合作性比較差。 事情經(jīng)過:宇軒說:老師，我會穿雨鞋了，我回頭一看，宇軒坐在那里認(rèn)認(rèn)真真的穿著雨鞋，整個(gè)過程我不僅看見宇軒在穿鞋子，還有翊宸、彥彥、寧寧、涵涵、他們都爭先恐后的說，李老師、李老師、我也穿上雨鞋了，快來看呀！ 一旁的涵涵，拉著我的衣服說:老師、我不會穿這個(gè)衣服呀！你能幫幫我嗎？ 我說可以的。涵涵穿著罩衣開開心心的拿著鏟子和玩沙桶高高興興的去沙池中玩了。 教師思考:3-6歲是各項(xiàng)能力，發(fā)展的重要時(shí)期，當(dāng)然自理能力也是非常重要的一個(gè)發(fā)展要點(diǎn)，和學(xué)習(xí)要點(diǎn)，而且自理能力的提示，孩子也會增強(qiáng)動(dòng)手能力的發(fā)展，在這個(gè)過程中孩子們還獲得了自信。（由于現(xiàn)在的孩子，大多在家里都是父母一手包辦，不注重孩子的自理能力培養(yǎng)。） 老師要做的就是不斷鼓勵(lì)幼兒，并且要教導(dǎo)正確的穿脫方法，和日常生活自理能力的培養(yǎng)、如學(xué)會辨認(rèn)自己的物品，學(xué)會分清鞋子左右、如何正確握勺方法等。鼓勵(lì)幼兒遇到自己不會的，大膽表達(dá)尋求幫助。 事情經(jīng)過一:我正拿著手機(jī)在拍寶貝們拍沙的照片，一聲熟悉的聲音從我耳邊傳來，只聽見軒軒在大聲的叫我李老師、李老師、李老師、我?guī)闳ネ趯毑亍?lt;/p> 我回答說，好的呀！去哪里挖呀！軒軒說:跟我走吧！軒軒把我?guī)У缴吵刂醒?，拿著鏟子，說:李老師快跟我一起挖呀！我一旁回應(yīng)到好的、好的。我和軒軒挖了一會兒，還沒有看見他說的寶藏，軒軒，誒！去哪里了呀！怎么找不到了呀！ 我說:沒關(guān)系，我們再找找。 軒軒將手中鏟子放在旁邊，徒手開挖。不一會兒他找到了寶藏，很興奮的跟我說:老師、老師、你快看，我的寶藏找到了。 教師思考: 經(jīng)過這個(gè)簡單的游戲，老師與幼兒有一個(gè)完美的互動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒在這個(gè)游戲過程，加入了自己的思想，和計(jì)劃環(huán)節(jié)，在軒軒叫我去挖寶藏的時(shí)候，他不但知道寶藏藏在哪里，而且我當(dāng)時(shí)看見沙池中央，還有他留下的標(biāo)記，一去他就找到了他藏寶藏的地方，很明顯這個(gè)尋寶藏游戲之旅是軒軒精心策劃的。 幼兒在這個(gè)過程中，有足夠的清晰的思路，他把老師，當(dāng)成了朋友，和玩伴。 在幼兒教育事業(yè)中，我們不但是幼兒的啟蒙老師，還是自主游戲，和創(chuàng)造性游戲中的玩伴，我們不但要鼓勵(lì)幼兒去創(chuàng)新、去主動(dòng)和小朋友一起合作創(chuàng)造。 去鼓勵(lì)幼兒，用心去愛每一個(gè)孩子、讓他們在游戲中獲得自信。 事情經(jīng)過二: 孩子們歡呼雀躍的來到沙池，洋洋帶著玩沙的鏟子和車子來到沙池中央，只見他來到沙池中央大聲的說、誰來跟我一起挖水池呀！ 聽到洋洋的聲音，俊俊和軒軒就來到沙池中央，軒軒說:我們可以一起挖嗎？洋洋說快來跟我一起挖，李俊毅，你來運(yùn)沙，我們要把水池挖大點(diǎn)，不然我們的水池就不能裝水了。 在這個(gè)過程中，不少小朋友都來到了這個(gè)沙坑里面挖，洋洋都會說:我們要一起挖，我們要學(xué)會合作。 有幾個(gè)小朋友連續(xù)的來到沙坑里挖沙，孩子們覺得都很有意思，他們相互合作，互相表達(dá)了自己的想法。 最終他們的沙池挖的越來越大。 教師思考:孩子們在從一開始，各玩各的，到現(xiàn)在他們能一起合作，主動(dòng)交流，中途還出現(xiàn)了搶工具的分歧，他們主動(dòng)協(xié)商，老師沒有過多去干擾他們。 而是給他們的交流時(shí)間，和自由創(chuàng)新。幼兒在這個(gè)過程中，語言表達(dá)能力，合作能力，和交流能力都得到了很大的發(fā)展。 孩子經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)： 孩子們通過生活經(jīng)驗(yàn)，看見了水池的模樣，他們就想創(chuàng)造一個(gè)他們心中的水池。孩子們主動(dòng)探索，我們可以進(jìn)一步讓孩子對玩沙尋寶有了進(jìn)一步興趣，而且孩子從自己的獨(dú)立游戲、平行游戲轉(zhuǎn)換到合作游戲。 教師反思： 《指南》中指出：親近自然，喜歡探究。幼兒在玩沙中形式比較單一，單純的挖沙，鑒于這種現(xiàn)象，后期的玩沙中，我們會逐步加入工具，讓孩子們進(jìn)行探究性游戲。在游戲中幼兒的表現(xiàn)，我們要在游戲后的評價(jià)中及時(shí)的指出。但在游戲中，也要鼓勵(lì)幼兒能有主見，主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，而不是盲目的跟隨。