以任務(wù)驅(qū)動(dòng) 促素養(yǎng)提升，——管城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式單元教學(xué)設(shè)計(jì)”研討活動(dòng)

鄭州市管城回族區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

為進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，夯實(shí)教師駕馭課堂的能力，2022年3月2日下午，鄭州市管城回族區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語文教師齊聚報(bào)告廳開展了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式單元教學(xué)設(shè)計(jì)”研討活動(dòng)。 　　活動(dòng)伊始，語文學(xué)科負(fù)責(zé)人王應(yīng)紅結(jié)合書本知識(shí)點(diǎn)對(duì)上期期末測(cè)評(píng)命題進(jìn)行了詳細(xì)分析，提出要對(duì)課本中快樂讀書吧推薦的閱讀書目進(jìn)行精讀、深讀，在教學(xué)中要瞻前顧后，同時(shí)要幫助學(xué)生儲(chǔ)備必備的語文知識(shí)、培養(yǎng)基本的語文能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，這為老師們以后的教學(xué)指明了方向。 　　接下來，主抓教學(xué)工作的黃瑞副校長(zhǎng)從什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式單元教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)與原來的單元教學(xué)的異同點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式單元教學(xué)三個(gè)方面詮釋了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式單元教學(xué)的內(nèi)涵。隨后，她又以五年級(jí)上冊(cè)第三單元民間故事為例，闡述了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式單元教學(xué)實(shí)施的路徑，為老師們指明了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式單元教學(xué)的方向。 　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)式單元教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)更加考量教師的課程設(shè)計(jì)和創(chuàng)造能力，并且在時(shí)間管理、學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)等方面都會(huì)有更大的挑戰(zhàn)性。黃瑞副校長(zhǎng)也希望全體成員現(xiàn)階段精心選擇一兩個(gè)教材單元進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)并組織實(shí)施，這是邁出的非常重要的第一步。 　　整個(gè)活動(dòng)過程中，教學(xué)研討氛圍濃厚，通過這次教研活動(dòng)，老師們?cè)诮涣髋c學(xué)習(xí)中有了新的收獲，新的提高。