黨建引領(lǐng)促教學(xué) 黨員示范展風(fēng)采

小芋

為促進(jìn)黨建引領(lǐng)與教育教學(xué)的深入融合，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒示范作用，帶動(dòng)興慶區(qū)唐徠小學(xué)南校區(qū)教育教學(xué)水平上新臺(tái)階，2022年2月28日起，數(shù)學(xué)考研組啟動(dòng)“黨建帶教學(xué)之黨員教師示范課”活動(dòng)。本周的三位教師都用扎實(shí)、有趣、高效的教學(xué)詮釋了新課標(biāo)的教育理念，盡顯個(gè)人教學(xué)風(fēng)采。課堂上高潮迭起，不同年級(jí)不同類型的課，精彩紛呈，充滿智慧與魅力，讓人沉醉其中。 　　黨員教師陳文婷執(zhí)教的二年級(jí)上冊(cè)《平均分》時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)擺一擺、分一分、說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生初步感受平均分的意義。在教學(xué)時(shí)，從分糖果、分桔子等分物活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)平均分的概念，讓學(xué)生在動(dòng)手和思考中領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)。 　　黨員教師何芳執(zhí)教的六年級(jí)上冊(cè)《解決問(wèn)題——折扣》，從生活實(shí)際出發(fā)，層層遞進(jìn)，把新課導(dǎo)入、新知探究、學(xué)以致用三個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地理解了購(gòu)物折扣的概念，既滲透學(xué)生的學(xué)，又貫穿教師的教，從而使得學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)有所獲。 黨員教師馬麗娜執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》，學(xué)生在自主、獨(dú)立的探究活動(dòng)中不僅發(fā)現(xiàn)、掌握了長(zhǎng)方體和正方體特征、發(fā)展了空間觀念，在重難點(diǎn)環(huán)節(jié)有思維層深度。如：用土豆切長(zhǎng)方體，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，理解面、棱、頂點(diǎn)的概念；在用小棒搭長(zhǎng)方體框架時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)搭不成長(zhǎng)方體的開放式的、有探究?jī)r(jià)值的操作情境，為學(xué)生提供了更大、更深刻的思維空間。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中經(jīng)歷了嘗試性操作、理性選擇、操作后思考、頓悟等知識(shí)的生成過(guò)程，從而對(duì)長(zhǎng)方體的棱的特征有了更深刻的認(rèn)知。 每節(jié)課后，數(shù)學(xué)教師都會(huì)進(jìn)行評(píng)課。老師們各抒己見，毫無(wú)保留地發(fā)表了自己的見解，提出了自己的意見與建議。在計(jì)算教學(xué)上，老師們一致認(rèn)為：1、計(jì)算教學(xué)要在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握算法，學(xué)生不僅會(huì)算，還要會(huì)說(shuō)；2、學(xué)生通過(guò)擺一擺、分一分、畫一畫等活動(dòng)呈現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程，學(xué)生進(jìn)行詳盡地、展開式的思維過(guò)程，才能實(shí)現(xiàn)計(jì)算活動(dòng)的“自動(dòng)化”；3、低年級(jí)教學(xué)加法、減法、乘法和除法時(shí)，要讓學(xué)生牢固的掌握四種計(jì)算方法的意義，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 在解決問(wèn)題教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重傳授知識(shí)與與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。 通過(guò)講課、聽課、評(píng)課，教師們?cè)俅误w會(huì)到：讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考，是數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，在教學(xué)中有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手操作的平臺(tái)，依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，能吸引學(xué)生充分參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。數(shù)學(xué)課不僅獲取了新知識(shí)，而且溝通了知識(shí)的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 教育教學(xué)之路任重道遠(yuǎn)，今后，我們會(huì)繼續(xù)在“黨建＋教學(xué)”模式推動(dòng)下，在黨員教師先鋒模范作用的帶動(dòng)下，潛心教學(xué)，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量走上新臺(tái)階，為辦好人民滿意的教育而不懈努力。