精細作業(yè)管理，助力“雙減”落實 ——臨沂高都小學數(shù)學作業(yè)展示及設計交流會

臨沂高都小學

為促進教師教學常規(guī)工作有序開展，扎實推進新課改教學環(huán)節(jié)，切實提高教學質量，展示作業(yè)設計的多樣性，2022年3月2日，臨沂高都小學教務處開展“數(shù)學作業(yè)展示及設計交流會”活動，本次活動緊抓教學常規(guī)精細化、規(guī)范化，進一步全面立體地評價學生，促進學生的全面發(fā)展。 　　活動的開始，首先由教務處顧主任進行發(fā)言，顧主任對作業(yè)的設計和布置提出以下幾個方面的要求：第一，老師們應當講究適當?shù)姆椒?，將重點突出在數(shù)學的實踐性、趣味性以及生活性，使學生們潛移默化的被數(shù)學的魅力感染，從而對學習數(shù)學更感興趣；第二，作業(yè)是課堂教學的重要組成部分,也是課堂教學的延伸，作業(yè)既是教師了解學生一種方式，也是訓練學生思維和培養(yǎng)學生能力的一種方式；第三，從多樣化入手，開展作業(yè)設計。小學數(shù)學和其他學科不同，因為數(shù)學在實際生活中的應用更加廣泛。老師們應該盡最大努力把將小學數(shù)學作業(yè)設計的更加趣味化、多樣化。 　　接下來，由每個年級老師互相檢評不同年級的作業(yè)，互相檢評，互相學習。在檢評的過程中，每一位老師都能認真負責，認真查看作業(yè)，進行正確科學的評價每一份作業(yè)。 　　每一份課堂作業(yè)，教師都能夠認真的批改，充分了解學生的課堂學習質量。課堂作業(yè)是服務于課堂教學的一種手段，用來檢測教學的效果。通過課堂作業(yè)的練習，教師可及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的優(yōu)缺點及小學生對課堂知識的掌握情況，從而有針對性地評估、改進教學方案與多元化設計課堂作業(yè)，最終讓每一個學生都獲得長足的發(fā)展進步，把數(shù)學學好。 　　對于數(shù)學同步作業(yè)，每一位學生都能夠正確的書寫，認真的完成。同時，教師對每一份作業(yè)也是認真的批改，將錯誤的問題及時圈出，方便學生批改。數(shù)學同步作業(yè)是數(shù)學學習的重要組成部分，是為了鞏固學生在課堂所學知識，完成的作業(yè)。同步作業(yè)的完成會給學生帶來諸多益處，無論是學習成績的提高，獨立性、責任感、條理性的增強，還是時間管理技能以及良好學習習慣的培養(yǎng)。同時，教師能夠通過學生作業(yè)的完成質量，清楚的了解學生的知識掌握情況。 　　同時，繽紛多彩的實踐作業(yè)，也讓人們眼前一亮，簡單的幾何圖形，在一年級學生的手中，呈現(xiàn)出不同的美麗的圖案，也體現(xiàn)出學生豐富的想象力。實踐性作業(yè)能幫助學生記憶、理解并掌握相應的知識點。不僅限于課本訓練的幾個類型題，真正掌握了知識點，無論題目怎么變，學生都能自由應對。這樣不僅能夠在考試中如魚得水，又能增加學生的學習興趣，形成一個良性循環(huán)。這樣的學習方法是師生都能事半功倍的方法。 　　最后是各位老師互相參觀學習的時間，每一位老師都認真的學習其他老師作業(yè)的優(yōu)點，從中找到自己的不足，為自己下一步作業(yè)的改進設計做好了準備。 　　部分年級作業(yè)評價況記錄表 　　通過本次作業(yè)展示及設計交流活動，每一位老師通過檢查反饋，做到以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升。通過本次檢查交流，老師們發(fā)現(xiàn)并學習別人的長處，有針對性地改進自己的不足之處，更好地促進了教師專業(yè)化發(fā)展，有效地促進了每一位教師的成長。作業(yè)常規(guī)檢查是老師們互相學習和交流的機會，我們將以此檢評為契機，在“細節(jié)”上下功夫，重業(yè)務，在“實效”上重創(chuàng)新，精心進行作業(yè)設計，認真批改每一份作業(yè)，切實推動“雙減”政策落地開花，真正提升教育教學質量。