【華盛·教研】“研”續(xù)成長，“語”你同行 ——教研，一場詩意的修行

華盛·教研

三月芳菲始,花開正當(dāng)時(shí)，定不負(fù)韶光。 今天又迎來了華盛小語教研的日子，老師們笑意盈盈:有朋自遠(yuǎn)方來！羅莊小語的領(lǐng)航人孫玉亮主任、各個(gè)學(xué)校的教研員和骨干老師也受邀參與了我們的教研活動(dòng)，窗外陽光明媚，窗內(nèi)其樂融融。 　　在孫主任的引領(lǐng)下，教研員李娟老師統(tǒng)籌安排，各個(gè)教研組的老師們齊聚一堂，集眾人智慧，采眾家之長，立足教材，明確目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)，將教學(xué)活動(dòng)化，將活動(dòng)系列化、生活化，最大化的實(shí)現(xiàn)腦資源共享，促進(jìn)教師之間取長補(bǔ)短。 　　攜手·雕刻美好時(shí)光 宋代理學(xué)家朱熹說：“事必有法，然后可成。師舍是則無以教，弟子舍是則無以學(xué).”可見探究教育教學(xué)方法的重要性。 本次教研活動(dòng)以探尋“雙主題下的語文情景活動(dòng)教學(xué)”為主題，備課組的同仁們認(rèn)真解讀、研討，加上來自各個(gè)學(xué)校的教研員、骨干教師的參與，熱烈的教研氛圍，精彩風(fēng)趣的分享，智慧與思維的碰撞，讓本次教研活動(dòng)精彩紛呈，高潮迭起。 　　展示·分享精彩成果 和風(fēng)惠萬物，百花俏枝頭。 一二年級(jí)語文組堪當(dāng)重任、盡顯芳華，以“美好心愿”“愛人人恒愛之”為主題的情景化、活動(dòng)化、系列化單元教學(xué)預(yù)設(shè)得到了一直認(rèn)可。 　　當(dāng)仁不讓，一二年級(jí)語文團(tuán)隊(duì)的老師侃侃而談，如數(shù)家珍，對(duì)備課組集體備課的成果進(jìn)行分享展示，清晰的思路，風(fēng)趣的語言，教研室里掌聲不斷。老師們主要從單元教材分析、情景活動(dòng)任務(wù)群構(gòu)建兩個(gè)方面對(duì)單元教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。在她們的分析中語文要素、語文要素在本單元課文中的體現(xiàn)，以及教學(xué)中如何落實(shí)要素變得清晰明了。老師們又以精讀課課例為依托，分享了她們精心設(shè)計(jì)的系列化情景活動(dòng)，詮釋了語文要素的訓(xùn)練如何落地生花！ 　　碰撞·演繹智慧思維 “學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！?lt;/p> 聽完一二年級(jí)組分享，其他老師紛紛發(fā)言，有寶貴的建議，有教學(xué)中的困惑，有集備中的瓶頸……碰撞中，對(duì)單元的情境活動(dòng)設(shè)計(jì)的理解更深刻了，對(duì)部編版教材的解讀也更全面了，同時(shí)對(duì)課前、課后作業(yè)的特色設(shè)計(jì)也進(jìn)行了思維的溝通。 　　點(diǎn)撥· 期待滿樹繁花 孫主任時(shí)刻關(guān)注著教研活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)地給予分析、點(diǎn)評(píng)、答疑……帶領(lǐng)著我們困惑、思考到豁然開朗。 孫主任的點(diǎn)評(píng)，深入淺出，結(jié)合老師們的集備成果，帶著老師們的疑難與困惑，從語文要素的把握、落地、語文情景活動(dòng)的預(yù)設(shè)、實(shí)施中娓娓道來，吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，再以精讀課文作為依托，引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用！ 由一個(gè)個(gè)教學(xué)的小問題切入，溯洄語文教學(xué)的深處:語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)＂人文性回歸＂，語文課堂的首要任務(wù)就是要把語言文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且是生命的體驗(yàn)、生活的積累和文化的熏陶。 　　人間三月芳菲始,又是一年花開時(shí)。半天的教研猶如一場春雨，滋養(yǎng)著我們小語教師的教育情懷。愿我們快速成長，在三月的季節(jié)里播種希望，在教育的路上靜待花開。