【寧陵一小·高效課堂工程】 “聽課評課聚合力教研引領(lǐng)促成長”五年級語文教研活動紀(jì)實

孫立平

活動時間：2022年2月28日活動地點:五（13）班和五語辦公室帶班領(lǐng)導(dǎo)：王培濤活動內(nèi)容:獻(xiàn)課、評課、說課參加人員:五年級語文全體教師授課人: 孫立平內(nèi) 容: 《祖父的園子》主說人: 徐曉賢內(nèi) 容:《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》 最好的“學(xué)”，應(yīng)該是“優(yōu)”； 最好的“學(xué)”，應(yīng)該是“疑”； 最好的“學(xué)”，應(yīng)該是“思”。 ——彭秀華 　為進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，真正實施高效課堂，為切入點落實學(xué)生主體地位，實現(xiàn)當(dāng)前教育背景下減負(fù)提質(zhì)的教學(xué)目的，切實提升教師課堂教學(xué)水平，提高課堂效率，寧陵縣第一實驗小學(xué)五年級語文組如期組織教師開展教研教改活動。 一：獻(xiàn)課篇　　孫立平老師今天講授的內(nèi)容是課文《祖父的園子》。課文寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當(dāng)然這都是童年游戲的內(nèi)容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的游戲了。玩鬧累了，就在園子里睡下。 本文作者回憶童年跟隨祖父在園子里“勞動”和玩耍的無拘無束的生活，表現(xiàn)了親近自然景物，親近小生命的幸福與快樂，寄托了對故鄉(xiāng)的懷念，對自由純真的生活的向往。 　　孫老師以一首《童年》歌曲導(dǎo)入新課，然后通過學(xué)生自讀課文、解決字詞、理清課文條理、體會作者情感這五步，完成本節(jié)語文課教學(xué)任務(wù)。　　在理清課文思路時，她以小組討論的形式展開，讓學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，還加入到了學(xué)生的討論中。 二：評課篇　　隨后組織聽課教師評課，大家各抒己見，暢所欲言，認(rèn)為她的課有以下幾個優(yōu)點：1、對作者和背景做了介紹，對學(xué)生充分理解課文提供了幫助。2、抽不同層次的學(xué)生回答問題，給每位同學(xué)鍛煉的機(jī)會。3、發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文。4、教學(xué)流程設(shè)計合理，圖文并茂，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。　　之后，大家還提出幾點建議：1、在檢查生字時可以讓多個學(xué)生來讀，還要讓學(xué)生動手寫，夯實基礎(chǔ)。2、在閱讀方面下功夫，略讀課文也要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。3、熟讀教材，設(shè)計好符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)要求。4、重視學(xué)生實踐活動，例如在品讀“園子里的一切都活了”那一段,孫老師下足了工夫,充分地體現(xiàn)了閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。 三：說課篇　　第三節(jié)課我們又走進(jìn)辦公室，由徐曉賢老師對《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》進(jìn)行說課。徐老師分別從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等方面進(jìn)行了說課，并展示了自己精心制作的課件。 　檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果，五年級學(xué)生具備一定的自學(xué)生字能力，放手讓學(xué)生自己摘得“果子”吃，更香！ 　徐老師注重學(xué)生的自我發(fā)展，自我展現(xiàn)，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會。她設(shè)計的小組合作討論環(huán)節(jié)能夠積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了把課堂還給孩子。 　　出示學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，理解課文，先學(xué)后教，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。 　　為了讓課堂達(dá)到更好的效果，徐老師進(jìn)行了一遍又一遍的思考，多次修改自己的設(shè)計思路，準(zhǔn)備把一節(jié)精彩紛呈的語文課展現(xiàn)在課堂上。 　 “教”以潛心， “研”以致遠(yuǎn)。隨堂課聽課活動充分展現(xiàn)了我校老師與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，出色的教育教學(xué)能力和課堂組織管理能力。教學(xué)教研活動促使每一位老師都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，揚長避短，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。 每一次教研，都是一種收獲。作為一名老師，必須不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思，才能夠有所成長。相信我們的老師們定不負(fù)韶華，以夢為馬；不忘初心，砥礪前行，做幸福教育追夢人！