名著導(dǎo)讀興趣為引，長文短教方法以行——記章貢區(qū)小學(xué)語文教師參加贛州市市小語第一次網(wǎng)絡(luò)教研活動清淺 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 新綠點(diǎn)點(diǎn)天未暖，草木芳容正待時，春回大地萬象新，贛南教研譜新章。為進(jìn)一步夯實(shí)教研活動，加強(qiáng)教研建設(shè)，2022年3月1日下午，本學(xué)期第一次全市小語網(wǎng)絡(luò)教研活動如期而至。贛州市章貢區(qū)全體語文老師相約釘釘教研群，靜坐幕前，聆聽優(yōu)秀課例，敏思專家慧語。</b></p> 課例學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 《小英雄雨來（節(jié)選）》是四下第六單元一篇長課文。本單元語文要素是：1.學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容；2.按照一定順序把事情的過程寫清楚。教師在教學(xué)這篇課文時，能結(jié)合語文要素長文短教，難文淺教組織安排教學(xué)活動，注重方法指導(dǎo)，化繁為簡，化難為易，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 穿針引線巧連接，串聯(lián)標(biāo)題說內(nèi)容</b></p><p class="ql-block"> 本單元“長文短教”的教學(xué)策略其核心要義就是要我們依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的取舍，聚焦關(guān)鍵問題，找準(zhǔn)教學(xué)著力點(diǎn)。這節(jié)課老師帶領(lǐng)學(xué)生概括小標(biāo)題，再通過將小標(biāo)題串接的方法，巧妙的讓學(xué)生把握住課文主要內(nèi)容。充分給予了孩子們說的機(jī)會，讓學(xué)生們在積極表達(dá)中的概括課文的方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動性，尊重了學(xué)生課堂的主體地位。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 小組合作齊討論，概括標(biāo)題重指導(dǎo)</b></p><p class="ql-block"> 有效組織小組合作學(xué)習(xí)，討論交流，讓所有的學(xué)生都得到鍛煉、展示的機(jī)會積極主動地參與到語文課堂中來。啟發(fā)學(xué)生概括小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力，并思考這樣擬小標(biāo)題的理由。學(xué)生在推敲詞句編擬小標(biāo)題的過程，就是一個不斷回文閱讀，不斷篩選信息、把握要點(diǎn)的過程。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 開拓創(chuàng)新深探究，總結(jié)方法重升華</b></p><p class="ql-block"> 課堂上在串聯(lián)小標(biāo)題讓學(xué)生概括出課文內(nèi)容后，同時布置作業(yè)對本篇課文進(jìn)行延伸拓展，讓學(xué)生概括出下一課《蘆花鞋》的小標(biāo)題，讓孩子學(xué)到的知識做到真正的學(xué)以致用，活學(xué)活用，為后面的課文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 《騎鵝旅行記》是部編版六下語文第二單元的一篇童話，作者按事情發(fā)展的順序，生動形象敘述了小男孩尼爾斯因調(diào)皮被變成小人，接著騎鵝旅行，最后變回原樣的過程，故事想象奇特，情節(jié)曲折。</p><p class="ql-block"> 課文篇幅較長，訓(xùn)練學(xué)生概括篇幅較長課文的主要內(nèi)容，以一篇撬動整本閱讀是本節(jié)課的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 閱讀提示巧切入 ，人物故事梳情節(jié)</b></p><p class="ql-block"> 李老師先以略讀課文的“閱讀提示”和“文本人物”為切入點(diǎn)，提出問題“文中講述的人物之間發(fā)生了哪些故事”，讓每個孩子都帶著強(qiáng)烈的求知欲投入閱讀之中。學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，通過主要人物和故事的梳理，概括出小標(biāo)題，串聯(lián)文章的小標(biāo)題把握全文內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 緊扣變化悟內(nèi)心 遷移激趣助閱讀</b></p><p class="ql-block"> 接著緊扣“變化”一詞，通過主要人物的動作、語言、神態(tài)等變化體會人物的內(nèi)心世界；通過朗讀，去感受蘊(yùn)藏在字里行間的人物的情感和他們的喜怒哀樂。</p><p class="ql-block"> 最后李老師引導(dǎo)他們將學(xué)到閱讀、理解課文的方法運(yùn)用到自己個性化的閱讀中。隨后再出示原著中的一個片段，讓學(xué)生在閱讀交流中，提出自己的看法，引發(fā)他們閱讀原著的興趣。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課，李老師找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，重視方法指導(dǎo)，做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)牽引，讓學(xué)生整堂課充分參與每一個環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這樣的閱讀教學(xué)落到實(shí)處，激發(fā)了學(xué)生對閱讀的興趣，助力學(xué)生閱讀能力的提升。</p> 專家領(lǐng)航 <p class="ql-block"> 信豐縣西牛鎮(zhèn)中心小學(xué)張金英老師指出：</p><p class="ql-block"> 一、“長文短教”的有效途徑是找準(zhǔn)切入點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，這個切入點(diǎn)可以是文本的題眼、中心句、精彩處......</p><p class="ql-block"> 二、設(shè)計(jì)的問題要難易得當(dāng)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，要對學(xué)生有啟發(fā)性，還要具有層次感。</p><p class="ql-block"> 三、要交給學(xué)生閱讀方法。</p> <p class="ql-block"> 基于李卉老師的《騎鵝旅行記》這堂名著導(dǎo)讀課，上猶縣的朱國華老師提出：</p><p class="ql-block"> 一、解讀議課話題</p><p class="ql-block"> 在語文教材的編寫過程中節(jié)選史，編寫者根據(jù)需要再入選文章或著作所作的一種編輯審美，在文字?jǐn)?shù)量上化整為零，做技術(shù)性處理，在文字的質(zhì)量上序粗取精，再創(chuàng)造。那些文字精美而篇幅稍長的文章或著作，只有節(jié)選其中的某一片斷，才有可能成為語文教材中適合教學(xué)的課文，除了篇幅長短。要是中外課文的結(jié)構(gòu)要完美勻稱，既語言風(fēng)格也要和諧統(tǒng)一，放在同篇教材視角下，為適合教學(xué)，而對原著所做的節(jié)選，就是契合語文特點(diǎn)、人文主題、語文要素而做的相應(yīng)改動。</p><p class="ql-block"> 二、看課例之“助讀”</p><p class="ql-block"> 1.夯實(shí)用法基礎(chǔ)</p><p class="ql-block"> 2.引發(fā)閱讀期待</p><p class="ql-block"> 抓住存疑、留白的契機(jī)，關(guān)注、補(bǔ)充資源，激發(fā)“一讀到底”的閱讀興趣。李卉老師對教學(xué)主目標(biāo)的高層校實(shí)施對學(xué)生課外閱讀原著打下了用法的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時也都很好的抓住了名著節(jié)選存遺留白的契機(jī)</p><p class="ql-block"> 三、思課例外“助讀”</p><p class="ql-block"> 1.“窗口”處猜讀</p><p class="ql-block"> 2.習(xí)法(用法)時默讀:默，指緘默、內(nèi)化，指向“安靜的課堂”</p><p class="ql-block"> 3.話題下賞讀:對作家、作品、人物作基本了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合原著的創(chuàng)作背景，勾連現(xiàn)有的閱讀要素，構(gòu)建話題。讓學(xué)生帶著話題走近原著，穿行原著，走出原著，于更高站位，以更大視野去觸摸原著的中心、主旨，去體味作者在既定的背景下關(guān)于本書的創(chuàng)作匠心，從而為學(xué)生種下臨摹寫作、自主創(chuàng)作的種子，放大整本書閱讀的意義。</p><p class="ql-block"> 4.學(xué)段銜接視角下批讀</p> 現(xiàn)場聽課 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 觀摩學(xué)習(xí)潛鉆研，腳踏實(shí)地能致遠(yuǎn) </b></p> 學(xué)有所獲 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 靜思默想紙上描 線上共享收獲多</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 春來海天闊，風(fēng)好正揚(yáng)帆。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 任重道途遠(yuǎn)，策馬須加鞭。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 新春新研，踔厲奮發(fā)，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 求真追夢，篤行不殆。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(57, 181, 74);"> 以匠人之心，做小語之人。</b></p> 學(xué)生課文小標(biāo)題閱讀原著語文教研節(jié)選概括學(xué)習(xí)