中學(xué)時代的點滴記憶(一) <p class="ql-block">鴻吾</p> <p class="ql-block">北京市1977年高等學(xué)校招生準考證(截圖)</p> <p class="ql-block">高考，至今仍是我們大多數(shù)中學(xué)生面臨的一次重大選擇，或許也是人生難忘的一個深刻記憶。</p><p class="ql-block">我參加了兩次高考，那是發(fā)生在1977年冬至1978年夏。</p><p class="ql-block">第一次高考，是在1977年12月中旬由北京市自行組織的。那次高考是進行四門課程筆試，每門考試滿分100分，總分數(shù)就是400分，而我們作為在校生參加高考的理科錄取分數(shù)線是327分，我雖然取得了313分的較好成績，但還是落榜了。</p><p class="ql-block">轉(zhuǎn)過年，冬去春來，伴隨著《科學(xué)的春天》，我們同學(xué)們不由自主地增添了盎然學(xué)意，更出現(xiàn)了努力學(xué)習(xí)的勃勃生機。由于不久前高考的物理、化學(xué)成績不佳，我就把復(fù)習(xí)重點放到了這兩門課程上。在短短的半年時間里，母校安排了最優(yōu)秀的老師為我們進行輔導(dǎo)練習(xí)和高考準備。至今再想起來，有些回憶是讓我難以忘卻的。</p> <p class="ql-block">第一件事，是楊惟文老師講授的物理課，給我留下了很深印象。在楊老師輔導(dǎo)我們復(fù)習(xí)物理的第一堂課上，我清楚地記得他說了這樣一句話，“想學(xué)好物理嗎？那就首先要學(xué)好力學(xué)，特別是物體的受力分析?！?lt;/p><p class="ql-block">一次測試中，有一題的正確解答是這樣: 一根金屬棒由靜止狀態(tài)開始，在磁場中沿兩根垂直的平行導(dǎo)電滑軌下落(假設(shè)其脫離導(dǎo)軌)，下落過程中因切割與導(dǎo)軌平面垂直的磁力線，而在與導(dǎo)軌行成的回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流，致使其又在磁場中受到安培力的作用，即該金屬棒下落先作(自由落體)加速運動，后作勻速運動(受力平衡且摩擦力忽略不計)。</p><p class="ql-block">楊老師對這道題做了深入淺出的講解，其中提到有的卷面解答是金屬棒向上運動，“這可能嗎？若向上運動，那向上的力從哪里來的？”楊老師停頓了一下，突然說，“除非是上天給的！”</p><p class="ql-block">楊老師精準的講解和幽默的語句，讓我從那時起就牢牢地記住了這道題。而恰恰就是這道題，在1978年高考物理試卷中作為最后一道20分的大題出現(xiàn)了，只是題意略有改變，即那兩根導(dǎo)電滑軌構(gòu)成的平面由垂直水平面改為與水平面夾角30°斜放?？荚囍?，我正常發(fā)揮，得到了94.5分的好成績。</p> <p class="ql-block">第二件事，是阮培勝老師幫我補習(xí)化學(xué)課程。1977年高考的物理、化學(xué)試題(同卷)，我解答得不好，只得了59分。為此，我暗下決心，迎頭趕上，就主動懇請阮老師給予我更多的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。我清楚地記得，她滿心歡喜，一臉慈祥地對我說: “好啊，努力學(xué)習(xí)是好事，有什么不懂的就來找我補習(xí)吧！”從那以后，每當(dāng)我有了困惑不解、不會作答的問題，就去向阮老師求教。阮老師特別要求概念清楚，重點是熟練掌握基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用。多少次認真無私的輔導(dǎo)，我已記不清楚了，而我的化學(xué)課代表成績不斷提高卻都是與阮老師的精心指教和悉心輔導(dǎo)分不開的。我想，是老師對教育事業(yè)的奉獻激勵著我，是老師對學(xué)生的關(guān)愛陪伴著我！我在1978年高考的化學(xué)試卷成績是92.5分。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第三件事，是徐人華老師和趙世杰老師對我在數(shù)學(xué)課程上的教誨。我中學(xué)的數(shù)學(xué)成績一直比較穩(wěn)定，1977年高考數(shù)學(xué)好像是提前20分鐘交了卷，結(jié)果最后一題的“橢圓切線”圖忘畫了，遺憾地差3分沒有得到滿分。</p><p class="ql-block">記得那時都對因式分解感興趣，我就開始琢磨嘗試，覺得一元二次方程的根和方程系數(shù)之間存在著一種特定關(guān)系。但學(xué)習(xí)參考書很少，有的書上內(nèi)容也比較簡單，我就將自己整理的幾個算式及其說明文字，拿去請教徐老師。徐老師一看就笑了，便從辦公桌抽屜里找出一本舊的教科書，翻到其中一頁說，“你看，幾百年前法國數(shù)學(xué)家就系統(tǒng)地提出了這個規(guī)律，叫做《韋達定理》?！蔽医舆^書仔細讀了下去，發(fā)現(xiàn)自己寫的不過是幾個特例，而且不通用標準。</p><p class="ql-block">徐老師數(shù)學(xué)教得好，課上課下給我們講授補習(xí)了許多知識內(nèi)容，還經(jīng)常測試練習(xí)，培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)分析能力及考試的應(yīng)變能力；趙老師是我的初中數(shù)學(xué)老師，每當(dāng)我向他請教時，他不僅詳細地解答問題，還總鼓勵我認真努力、爭取好成績。我覺得，從被動聽講到主動學(xué)習(xí)，這是一個進步；從發(fā)散思維到探索規(guī)律，這是一個跨越。功夫不負有心人，我終于取得了高中畢業(yè)考試數(shù)學(xué)成績滿分。</p><p class="ql-block">1978年7月下旬再次參加高考，我以理科393分的成績考入了哈爾濱工業(yè)大學(xué)。</p> <p class="ql-block">中學(xué)時代的記憶太多，想起的故事講也講不完。</p><p class="ql-block">我由衷地感謝母校的教育和培養(yǎng)！</p><p class="ql-block">我誠摯地感謝楊惟文、阮培勝、徐人華老師和趙世杰、侯伯岳老師，感謝卓玉清、李丕烈、畢爾珠、劉立方、高秀實、趙連喜、阮德源等多位老師，是他們給我們講授了中學(xué)課程，是他們帶領(lǐng)我們一起學(xué)農(nóng)學(xué)工實踐，是他們將我們送入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到走向社會，努力做出應(yīng)有的貢獻。</p><p class="ql-block">謝謝親愛的老師們，我永遠不會忘記你們的諄諄教誨和為我們付出的辛勤勞作，更永遠不會忘記你們的音容笑貌！</p><p class="ql-block">2015年11月9日</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">(附: 今年是恢復(fù)高考四十五周年。再抄此文以作紀念。)</p>
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