用愛澆灌，靜待花開

木欒

在10年的教學生涯中，第七小學劉美玲老師時時以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，熱愛學生，團結(jié)同事，在平凡的崗位上做出來不平凡的業(yè)績，深受學生的喜愛、家長的信任。 　　她一直認為，教師自身形象對學生的教育起到重要的潛移默化作用，正所謂“親其師，信其道”在工作中她也是這樣做的?？鬃诱f過：“學然后知不足，教然后知困”，為此，劉老師經(jīng)常閱讀書籍，利用網(wǎng)絡觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄，堅持做讀書筆記，并學以致用！ 　　劉老師用自己的言行去影響每一位孩子們，平時對班級管理有自己獨特的方法。利用小組合作機制，結(jié)合教學環(huán)節(jié)，制定班級規(guī)則，設定不同的積分獎勵機制。定期開展獎勵！正面引導孩子們規(guī)范自己言行、激起上課熱情，使孩子們愛學、樂學。 　　教師是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。為此，她會通過不用形式聯(lián)系家長，如微信、電話聯(lián)系，但對于個別特殊孩子，她更會采取家訪的方式，和家長面對面了解孩子在家日常！家校合作共促孩子健康成長！ 　　路漫漫，其修遠兮。教師之路任重而道遠，相信劉老師會以種種不足為契機，努力學習。將永恒的愛播撒孩子心田，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。讓愛的陽光溫暖孩子的心靈，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！