從頭到腳“玩”繪本

黃麗輝

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！書是人類進步的階梯！讀萬卷書，行萬里路！? ??點擊播放 利用假期時間，我閱讀了董旭花、張海豫老師的《從頭到腳玩繪本》一書，讓我對繪本有了重新的認識。作為一名幼兒教師，我們都很喜歡繪本。因為繪本是孩子們最喜歡的，無論在清晨的晨讀，還是孩子們最喜歡的午睡故事時光里，總少不了繪本的影子。利用繪本開展的教學活動總是毫無懸念地受到孩子們的喜愛，但是在讀這本書之前，我就認為繪本僅僅是一個教學的輔助手段，從未認真的分析解讀，甚至加以運用。在讀了這本書之后，我看到了不一樣的繪本。繪本可以開展集體教學活動，除了五大領域，以繪本為載體開發(fā)的教學活動，可以涉及任何領域。繪本，可以滲透一日生活常規(guī)管理，孩子的吃飯問題，禮貌和交往問題，甚至包括“便便”這樣私密的話題繪本都能以形象而生動給予孩子以啟發(fā)。繪本，可以用來營造和布置幼兒園的班級環(huán)境，可以引導家長轉(zhuǎn)變育兒觀念，還可以專門開展針對繪本的游戲活動…… 這本書中主要提到的就是“玩”，而不是“看”。那么繪本究竟該怎么玩？從中我發(fā)現(xiàn)了幾點： 繪本可以說 就是常規(guī)的閱讀方式，除了說內(nèi)容之外，也可以進行很多有趣說的游戲，如：“童謠趣說”“請你跟我說”“我們不一樣”等等。不僅鍛煉了孩子的聽辨能力，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新和應變能力。通過說，可以豐富幼兒的詞匯，提高語言表達能力，鍛煉孩子思維的層次性和邏輯性，實現(xiàn)《指南》中的目標。 繪本可以聽 雖然繪本大多是靜態(tài)的紙質(zhì)書，但是我們可以借助探展繪本的核心價值，和孩子們玩“聽”的游戲，通過聽，可以豐富幼兒的感官體驗，可以協(xié)調(diào)聽覺和其他知覺的轉(zhuǎn)換，可以培養(yǎng)孩子的專注力、自控力。 繪本可以畫 借助繪本內(nèi)容衍生出“畫一畫”的游戲，那可太多了！通過畫可以提高孩子小肌肉的控制能力，增強圖畫語言表征的能力，提高審美和創(chuàng)造力。 繪本可以演 故事性強的繪本可以借助表演游戲，讓孩子呈現(xiàn)演繹故事內(nèi)容。通過演，可以提升孩子的快速反應能力，想象，創(chuàng)造能力，聽口令行動能力，看圖做動作的能力等等，同時在演的過程中，還可以引導幼兒初步具備團隊意識，嘗試個人與集體的配合，提高社會交往能力。 繪本可以做 圍繞繪本的內(nèi)容可以和孩子開展很多與“做”有關的游戲，如：益智游戲、科學探究游戲、美工游戲等等。通過做，可以提升孩子的動手能力，增強孩子的創(chuàng)造能力，提高孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 這本書中提供了大量的幼兒操作“玩”繪本的圖片，也十分貼合現(xiàn)實的利用微信掃碼的方式來觀看孩子在操作過程中幼兒精彩的點點滴滴，為以后自己在教學中提供了豐富的經(jīng)驗和依托。 因為喜歡這本書，我利用假期完成一幅彩鉛繪畫作品《美美的胡蘿卜不見了》 總之，經(jīng)過假期的閱讀我收獲很大，因此也強烈推薦大家都看一下，這本有利于我們教育教學的《從頭到腳玩繪本》這本書，相信大家一定會在原有的基礎上更上一層樓！ 謝謝觀看