強(qiáng)師強(qiáng)校強(qiáng)素質(zhì)，增質(zhì)增效增能力一一寶山一中領(lǐng)導(dǎo)干部及骨干教師參加教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

寶山一中陳旭

為加大課堂教學(xué)改革力度，探索有效教學(xué)模式，提升教師的學(xué)科素養(yǎng)和課堂教學(xué)實(shí)踐水平，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)省教育廳、市教育局關(guān)于《基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃(2021-2025)實(shí)施方案》要求，縣教育局聘請(qǐng)齊齊哈爾市名師、骨干教師，對(duì)全縣中小學(xué)教師開(kāi)展“新時(shí)代課堂教學(xué)改革的理論依據(jù)與實(shí)踐策略尋探”主題教學(xué)能力提升培訓(xùn)，寶山一中領(lǐng)導(dǎo)干部及骨干教師參加此次培訓(xùn)會(huì)議。 市教研院王景元院長(zhǎng)為大家作精彩報(bào)告 教師們認(rèn)真聆聽(tīng)并做好會(huì)議記錄 培訓(xùn)結(jié)束后，參會(huì)教師于下午返回學(xué)校，寶山一中校長(zhǎng)王鳳金召集領(lǐng)導(dǎo)班子成員、骨干教師和教研組長(zhǎng)進(jìn)行集體研討。校長(zhǎng)王鳳金傳達(dá)了本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容，闡述教學(xué)改革的多元智能理論和建構(gòu)主義理論，通過(guò)理論講解，大家明白了課堂改革的依據(jù)以及教育改革的必要性。 楊明宇主任在討論中表示: 作為一名教育者，我們要找出每一個(gè)學(xué)生適合在哪方面發(fā)展。教育不應(yīng)該是“工業(yè)”，而是“農(nóng)業(yè)”，不是模具生產(chǎn)，千篇一律，而應(yīng)該澆水施肥，因材施教。一個(gè)優(yōu)秀的教育者要“點(diǎn)燃”學(xué)生。 張永大主任表示: 此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感受最深的是教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，學(xué)生觀，根據(jù)多元智能理論，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)特長(zhǎng)，進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓學(xué)生們發(fā)揮所長(zhǎng)，找到成功的喜悅！不能以成績(jī)作為學(xué)生成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 張彪主任表示: 通過(guò)培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，學(xué)生個(gè)體情況不同，教學(xué)要因人而異，不可一刀切，不能只用分?jǐn)?shù)去衡量學(xué)生，要多角度看待學(xué)生、去欣賞學(xué)生。 周立軍書(shū)記在討論中說(shuō): 現(xiàn)在主要是針對(duì)我們語(yǔ)文、道德與法治、歷史課堂教學(xué)中閱讀素材課外延伸，那么就要求我們老師在課堂教學(xué)時(shí)對(duì)收集有關(guān)課堂教學(xué)的課外素材提出了一個(gè)新的要求，課外素材的搜集一定要為我們的課堂教育教學(xué)提供有效輔助，真正的提高我們學(xué)生的閱讀、分析、理解能力。 參會(huì)教師各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)言 教師能力素質(zhì)提升是一項(xiàng)長(zhǎng)期持續(xù)進(jìn)行的工作，寶山一中將針對(duì)本次領(lǐng)導(dǎo)干部及骨干教師參加教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)及會(huì)后集體研討，對(duì)全體教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，認(rèn)真抓好基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升工作，努力提高教師學(xué)科專業(yè)水平，真正實(shí)現(xiàn)強(qiáng)師強(qiáng)校、提質(zhì)增效，努力打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。